◎王珍誼
立委批評教育部五年編了四十億元推動美感教育，成效不彰、明顯只是在消耗預算。由衷希望新政府的教育團隊能充分了解「台灣」美感教育真正的內涵、應該達成的目標，以及一直難以有效推展的問題所在，高達四十億的經費，才不會繼續被「消耗」！
猶如台北藝術大學校長楊其文所說，美感教育的「國民素養」應從基礎做起，如果只是補助一些音樂、戲劇的演出，對於提升的實質並無助益。筆者由於在國小任教，所以看到推動美感教育的相關活動，的確多數是一些展演、展覽……頂多是「美學」相關的藝術講座。說白了，學生甚至老師，可能只是表面上變得較有氣質而已，內心對「美」的「感」，是真的被喚起， 甚至能進一步提升，成為對社會有所助益的「人文精神」了嗎？
台灣嚴重缺乏「真實」的美感教育，卻形塑了習慣逃避現實、只願「獨善其身」的「氣質提升」美感教育。（資料照，記者林曉雲攝）
台灣整體的藝術教育，仍非常強調「技能」（會演奏樂器、畫畫、做勞作、表演……）與「認知」（欣賞藝術的各項理論與概念），所以很容易與其他學科一樣流於量化的分數、比賽成績，以及表象的成果呈現。在這樣習以為常的藝術教育模式中，「美」其實會變得很狹隘，以為只有美好、美麗、和諧的事物才是美，但看看中國、北韓等極權國家，他們的藝術展演永遠充滿了「和諧」的氛圍，卻極度缺乏社會真實面與人文關懷；再看2011年台灣的「夢想家」音樂劇，兩個晚上就燒掉了兩億五千多萬……很明顯的，這些沒有未能呈現社會真實面的藝術，根本只是統治者馴化人民的工具而已！真正的「藝術」，定會呈現與映照「真實」世界裡的諸多不完美，包括了衝突、災難、不幸……並透過和人的「互動」，激發出人內心的情感、思考，形塑進步世代的價值觀與積極面的性格（浪漫、勇敢）。這樣的美感教育，才是直觸內心，還能轉化為外顯的正向力量。
台灣教育長期嚴重缺乏「真實」（不知自己成長的土地上，「真正」的美麗與哀愁），所以會對猶太人、中國人被屠殺的悲慘歷史深表同情，卻對二二八、白色恐怖的受難者「無感」，但這些才是屬於我們自己土地真實的故事啊！因為缺乏「真實」，間接形塑了台灣人習慣逃避現實、只願「獨善其身」、「提升氣質」的美感教育，讓台灣人在面對公共事務時，既不浪漫、更不勇敢，淪為馬英九式的溫良恭儉讓、表象的和諧美好而已！
唯有先充分認知「真實」，內心才會真正有感動，更會產生力量。
（作者為藝術與人文教師，台灣教師聯盟祕書長）
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