晴時多雲

自由開講》談教師工會的團體協約

張培源

古人有云:師者,傳道、授業、解惑也!在現代法治國家中,教師傳授的「生存之道」,當然包括如何運用國家法令所張羅的人權保護網,來保障學生自己的生存條件!

而如何引用這些人權保障之法令,當然就成為教師「身教與言教」的一部份。

教師工會的「身教」

對於受僱者而言,生存條件的最大依賴,來自僱主給的工作條件,包括薪資、工時…等。但是,就目前僱主與受僱者實力的懸殊差距來看,受僱者要改善生存條件,唯一可行之道;就是善用國家所賦予的勞動三權:團體權、協商權及爭議權。

針對教師教育的對象,有絕大多數的學生將來都會是以受僱者身份在這國家中求生存,因此,我們自認有義務要做這樣的「身教」──組工會談團約!

宜蘭縣教師職業工會於兩年多前,依團體協約法第6條向縣內42所國中小學提出全版本的團體協商草案,圖為宜蘭縣副縣長吳澤成。(記者王揚宇攝)

讚許宜蘭縣政府團隊扮演了「友善僱主」的角色

宜蘭縣教師職業工會於兩年多前,依團體協約法第6條向縣內42所國中小學提出全版本的團體協商草案。而宜蘭縣政府接受42所學校委託於今(104)年初由吳澤成副縣長領軍並擔任主代表,再歷經八次協商(每次協商時間均長達2小時以上,結束時也都超過下午六點之後才散會,過程就事論事,認真溝通彼此岐異之處,其中的辛苦難以言喻)。終於完成全國第一份教師工會全版本團體協約。

這是一份促進勞資關係和諧共存的團體協約,我們讚許宜蘭縣政府擔任僱主方的示範,展現其對全國受僱者的友善,能開風氣之先,相信必能帶給人民幸福!

其實各行各業都還有改善空間

目前國內受僱者普遍存在薪資偏低、加班工時過長、子女無人照顧與工作環境惡劣…等等之窘境。然卻不時傳來大僱主仙逝後留下千億遺產讓其子女爭產的新聞報導。表示其真實的獲利並沒有回饋給創造財富的第一線受僱者,用以改善生存條件及延續生命!

目前國內受僱者普遍存在薪資偏低、加班工時過長、子女無人照顧與工作環境惡劣…等等之窘境。,圖為2015五一勞工大遊行。(記者陳志曲攝)

期待董事長俱樂部轉向

在教育現場,我們觀察到學生在外遊盪,家長卻必須忙於加班或加班後之休閒,無力管教小孩;一天中剩餘的體力與時間,只能以「愧疚與補償之心」面對孩子,家家戶戶不養成「小皇帝」或「小公主」就已經偷笑,更別想形成所謂有教養的「家教」!

其實,校園中所謂的「家長團體」,本質上幾乎是實質意義的「董事長俱樂部」,但願他們能透過教育事務的參與,認清教育的本質;覺醒俗話所說:「富不過三代」,即為富不仁一味追求財富而沒有公義者,是無法永續經營的道理。

更希望家長團體成員能認清團約的教育意義,從反對的立場;轉而支持促進勞資和諧的團體協商,甚至進而友善對待自己的員工,鼓勵組工會談團約!

善教者使人繼其志

期待宜蘭縣教師職業工會與縣府辛苦的協商經驗,能夠成為全國僱主與受僱者仿效的對象,共創一個勞資和諧的幸福家園!

(宜蘭市南屏國小教師兼宜蘭縣教師職業工會法規處副主任)

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