◎Dai Lin

近日在思考究竟什麼是學生「獨立思考」的能力？因為新聞報章、因為閱覽時事、甚至因為媒體操作，至多至少都產生了個人的思想，或是政治立場。而關於課綱微調一事，我們究竟用的是何種心態、什麼思維來反對？是否有著對於特定政黨的針對心態？又或是受同儕效應的影響跟風？有沒有這些成分存在呢？

歷史不能有意識型態、不能有美化包裝，在政治立場上並不能偏向任何一方，我們需要的是「知的權力」，而不是使教育成為政治的工具，我並不樂見「由誰執政誰就能表述歷史」這樣的狀況。

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歷史不能有意識型態、不能有美化包裝，在政治立場上並不能偏向任何一方，我們需要的是「知的權力」，而不是使教育成為政治的工具。（資料照，記者黃明堂攝）

「台灣史」便是「真實發生在台灣這塊土地上的歷史」，無論由誰掌握大局，皆不能抹滅「任何一件曾經發生的事」。我很喜歡現任台北市長柯先生的一句話「心存善念，盡力而為」，然而觀點的不同、視角的不同，造就價值觀、道德的不同。我想我能做的，「僅是在不停的反覆思辨之下，貫徹本身的價值觀，並且黯黯祈禱著我所做的事情，能較為接近真理」。

不斷地質疑自己、不停地用思考說服自己，我想，這才是所謂學生「獨立思考的能力」。

（莊敬高職進修部餐飲系二年級學生）

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