◎ 林麗雲
馬總統上台後，教育部在九十八年即展開一○一年課綱修訂，筆者忝為當時高中國文課綱委員一員。經過為期一年的討論修訂，心懷大中國的課綱委員挾其多數，已將文言文從四十五％提升到四十五％至六十五％，台灣相關的文言文刪為三篇。然而，到了九十九年三月的第十五次會議，突然「冒出」兩位搶救國文聯盟、意識形態極度鮮明的李素真與杜忠誥委員。問題在：並無委員退出，委員可以隨時冒出來嗎？
「搶救國文教育聯盟」5月4日舉行記者會，副召集人劉源俊（右起）、執行秘書李素真說明訴求。（資料照，記者方賓照攝）
杜忠誥在會議中提出「文化基本教材」由「九八暫綱」之「選修」設法回復為「必修」乙案，經與會委員投票否決。不久，李素真又提出重新表決中國文化基本教材—論語、孟子、大學、中庸列為必修，使人懷疑到底自己是不是聽覺倒帶？與會委員投票再度否決該提案。李又要規定文言文六十五％，要把卅篇文言文參考選文增為六十篇。委員們又再度投票否決。因為無數的牴觸經過不斷的磨合，課綱終於修訂完成，怎能全盤推翻，重新再來？
高中國文課綱（包含必修的國文與五門選修）完成修訂之後，開了公聽會，經審查委員會審查、對話，又開過課發會，於九十九年九月公布實施。心想坎坷的課綱修訂終於可以落幕了，豈知最弔詭的是，李、杜兩人的提案在黑箱裡滾了九個月，到九十九年十二月，選修科目之一的論語孟子赫然變成必修，平白跑出一節必修課，違反總綱規定「國文科為必修，節數四小時。語文類為選修」。而那是所謂的「教育部的既定政策」。已經公布三個月的課綱，立刻被教育部推翻，重啟課綱修訂，教育部這種做法是合法的嗎？
為此我發表一篇文章，抗議教育部罔顧程序正義後，辭去一○一年高中國文科課綱委員。我知道自己孤掌難鳴，不可能撼動甚麼，只是斷然不跟魔鬼握手，不為不對的事背書。
如今看見可愛的學生為了歷史真相，不惜走上街頭，占領教育部，真有後生可畏、吾道不孤的感受。聽到林冠華同學竟為升高課綱議題而結束青春的生命，傷痛惋惜之際，更覺他實踐了「寧可燒盡，不願銹壞」，為理想不惜犧牲生命的偉大情操。
這是大人該解決的事，是我們過去應該處理的事，我們沒有勇氣與擔當，才讓我們的孩子如此受苦。我們怎忍心讓孩子們獨自奮鬥？怎能袖手旁觀呢？（作者為台師大附中退休教師，曾任高中國文課綱委員）
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