◎陳啟濃
全教總羅德水前日在自由廣場的文章針對宜蘭縣有位校長連任不成，後又參加該校遴選而續任，提出校長遴選制度的改革意見。全教總對於校長遴選制度的關心，筆者非常認同，然而對教師團體參與校長遴選的一些做法，卻又感到非常失望。
近日宜蘭縣金岳國小校長遴選爭議，教育部認為此案違反校長遴選機制的公平嚴謹，要求縣府檢討適當性並予調整。（宜蘭縣政府提供）
教師團體參與並督促地方政府的校長遴選，應該是全面性的檢討，每年提出報告，而不是針對個案進行批判。因為各縣市校長遴選一定都會有教師團體的代表參加，對於整個過程非常了解，不該只針對個案。
教師團體代表參與地方校長遴選，具有非常重大的意義，是為這所學校也是代表教育界，參與討論表決，遴選出一位適任負責的校長人選。應該要去除個人的喜好恩怨，好好的代表教師發聲。
以往有的縣市雖然有校長遴選的弊端，但教師團體代表卻自願成為共犯，藉機修理平時理念不合的校長，完全沒有秉持為學校舉才，和地方政府的不公抗爭，維護校長遴選公平正義的勇氣。
更不堪的是有的學校的校長平常風評就不佳，辦學不認真，教師團體代表對這樣的校長人選也從來也沒有任何反對意見，仍然繼續遴選放任其遴選成功。這樣的現象好像不要跟教師團體過意不去的校長，就能夠得到教師團體代表的支持，而那些認真辦學的校長只要理念跟跟教師團體不同，就成為反對批鬥的對象。這難道不是公器私用，假公濟私嗎？
從這些狀況不僅讓人深深懷疑，教師團體到底心目中的理想校長的條件，是真正是符合學校需要的人選，還是只是憑著一己的好惡偏見來決斷。或只是把有權參與校長遴選的機會，當成提升自己的政治籌碼來運用。
（作為教育人員）
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