◎吳寧瑄
國教盟、全國12年國教家長聯盟等教育團體發起的連署，針對「大學入學制度」提出檢討，認為許多大一新生在暑期參加先修班，甚至聽聞基礎分數運算不會等等，是大學生的程度持續下滑的現象，不改善便會動搖國本。因而提出「學測延後至每年的5、6月」、「考試範圍延伸到高三課程」、「考試科目適性減少」三方案，但這些我認為是達不到他們所期望「提升學力、國力」的目的。
延後考試日期，短短幾個月就能讓學力完整甚至提升的可能性有待質疑。學習是一個階段接著一個階段，看到大一新生的情況就直接回推，認為是現行的高中制度讓課程無法完整學習而導致，這種思考會不會才是教育制度一再改革的問題來源？
提倡多元，主張適性，但現行教育體制，似乎沒有真正實踐，讓學子們瞭解自己、發覺興趣，並懂得如何選擇一個真正符合自己所求的科系，以更接近自我目標。希望教育著重在過程，但當學子前往下一個里程碑之時，卻是看結果。一直以來都在同個點上面迴旋打繞，但判斷一個人的能力不會只能是考試，又僅有分數評斷才最為公平的。
為什麼執意在「考試、分數」上，是我們全體都應該去思考的問題，也是各位推動教育改革、連署等方案前應深思的方向。否則就永遠都是在解決表面矛盾，而非根源。
（學生）
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