◎ 高怡宣
蔡英文總統當選人正在展開產業之旅，大學和產業界之間的學用落差，也成為新的議題。
據說教育部的新領導，將是能與產業界溝通的人。這個構想是對的，因為教育部和科技部獨尊ＳＣＩ點數的政策，的確造成國家產業競爭力的衰弱。
促進產學之間的密切合作，產業界也應負起一部分責任。（資料照，記者林正堃攝）
但是光靠換領導、改政策，並不能促進產學之間的密切合作。產業界也應負起一部分責任，讓尚未離開校園的學生知道產業界要什麼樣的人才。
但是，企業需要何種專長的訊息如何傳遞給學生呢？
我曾經參加學院舉辦的產學合作會議，業界代表和大學教師共聚一堂，討論如何修改課程及加強合作。結果各業界代表所提出的核心能力，可以用五花八門、天壤之別來形容。畢竟產業界太龐大了，各行各業的狀況又不一樣。就像瞎子摸象一般，有人摸到象鼻，有人摸到耳朵，有人摸到象腳，有人摸到尾巴。大家的需求都不一樣，學生應具備那一家公司的專長呢？
我所要提出的解方，就是希望業界模仿美國高科技公司的暑期實習制度，積極地進入大學搶人。例如每年在各大學所舉辦的就業博覽會，各公司不但要招收應屆畢業生，更要招收大量的暑假實習生。藉著大二或大三暑假的實習生制度，可以引導大學生在大三和大四的修課內容，符合各公司的核心能力。並仿照美國公司的導師制度，在學生入選後，暑假到來之前，每個月和實習生聯絡一次，除了提供修課的建議，並鼓勵他們認真學習。
這些實習生在學校會向教師反映業界的需求，畢業後也可以立刻為公司打拚，才能真正地促成產學合作。各公司若是想培養優秀的員工，不必等到五二○，明天就可以開始規劃今年暑假的實習生制度，兩年後就可以享受到豐收的成果。花小錢卻解決大問題，做與不做，在於公司的積極度而已。
（作者現任國立陽明大學教授）
◎ 張惠博
最近蔡總統當選人的產業之旅，不少人提到企業用人需求與教育供給的關係。長期以來，不少大學生畢業後很難找到合適的工作，而業界也感嘆招不到可用的人才。顯然，大學培養和業界需求，產生很大的落差。
實際上，「重理論，輕實用」一直是大學普遍存在的現象，可能是因為大學教師大多經過系統的學術訓練，對於特定領域的知識體系較熟悉，可是並非每位學生皆適合，或有意願往學術路線發展，因此，教師即須考量不同學生的興趣、能力，妥善轉化生硬的學術知識，以適應不同學生。理論的講授是為了協助學生學會實用、應用的知識與能力，不應是單純滿足於理論的系統闡釋。
自二○○五年起，教育部與經濟部即開始共同主辦「產業研發碩士專班」，一般簡稱為「產碩專班」，吸引許多高階企業人士就讀，並以其公司產品改良與創新，作為其碩士論文研究題目。所以，碩士論文完成時，也是其公司產品向前邁進一大步的時候。
此外，有不少人在產碩專班讀出興趣，取得碩士後，再進入博士班就讀，有更多機會與同行、同學，或年輕的大學生、碩士生互動。有些企業人士乃至於提供獎學金資助、獎勵學生，甚至在這些同學畢業後即引進公司任職，成為其事業伙伴。這也是產學合作之另一途徑。
筆者建議，大學教師應深入產業界，進行實務交流，了解業界的現況與最需要的人才，以及業界所迫切需要的知能，俾能在大學中，由學系、學院，逐步提出適合社會發展、符合業界需求與前瞻創新的課程改革。同時，大學校方更應結合理論的、實驗的以及實務的人才，共同建置有利於培養產業人才的環境，並肯定教學、研究、產業服務等各不同專長的教師之貢獻。若然，即可打破長久以來獨尊學術研究論文教師升等的傳統框框，導正學用落差的困境。也唯有落實教育與產業結合，學生才能學到有用的知識與技能，快樂自信的邁向畢業後的前程。
（作者為高雄市立空中大學校長、前彰化師大校長）
編輯精選
自由評論網粉絲團