■ 邱坤良
二十年來的台灣社會經濟活動熱絡、物質文明高度發展，民眾自我意識抬頭，聽音樂會、進美術館、劇場的人數增加，但現實人際關係卻又淡漠疏離，互不信任，每個人追求生活品味，反而忽略社群生活中美感經驗的分享與交流。今日台灣社會所呈現的文化展演常呈跳躍式與浮面式，缺乏扎實的社會底盤，也與大眾生活脫節。
如何營造良好的文化與生活環境，是各文化機關責無旁貸的事。文建會當前首要之務就是「以人為本，從『心』做起」，落實民眾的生活美學。最近計劃在原有的公民美學與社區營造計劃之外，結合教育部，在中小學校園推動「學生美術館」，期望文化扎根，從「小」做起。
台灣中小學不乏美術、音樂、舞蹈等特殊才藝班，也培育許多具藝術天份的學生，不過，久而久之，容易形成校園中的特殊藝術階級，一般無「才藝」的學生少有正常接觸藝術的管道。「學生美術館」就是回歸一般藝術教育，在沒有壓力，沒有特別升學「目標」的環境下，讓學生有自由自在、動手玩藝術的空間。
中小學的「學生美術館」不套用當代美術館的規模與營運模式，也不興建新的硬體建築，而是根據校園環境，利用原有空間，做為藝術課程（如藝術與人文）實踐的場域，目的不在訓練未來的藝術家，而是作為學校美育的一部份。「學生美術館」在學校老師與校外藝術家輔導下，「館務」營運與策展、創作與典藏、研究，皆以學生為主體，鼓勵學生發揮創意、分享成果，並可與社區建立交流平台，甚至策劃地方文化的展覽活動。
愛美原是人類天性，也是一種本能，無論男女老少、富貧貴賤，皆有屬於自己的美感經驗，即使鄉野老嫗也知道「紅水，黑大扮」、「三分前場七分後場」。今日的台灣社會不聞此道久矣，許多人的審美系統隱晦不明，因而落得庸俗粗鄙。文建會現階段最大的責任就是恢復民眾對生活美學的信心，並從學童做起，從小培養其藝術鑑賞力與想像力，進而影響家長、社區，共同以虔敬的心，把美感投射到日常生活與地方公共事務。
（作者為行政院文建會主委）
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