◎ 林柏寬
每逢兒童節，總會有一些調查報告顯示台灣的小孩不快樂！教育主事者往往只看見表象就歸咎孩子不快樂的原因在於考試壓力太大，所以快樂學習的口號喊得震耳欲聾，高中職免試升學、大學繁星與個人申請的升學制度自然而生。
教育改革多年過去，台灣的小孩為何依舊不快樂？因為過度揚棄考試成績，有心唸書的國中生需要身懷十八般武藝，才能在十二年國教免試升學制度中佔到有利的位置。下課後補習才藝，到處參加校外競賽，美其名「多元發展」，但實際上卻是多錢買累受。
學校好幾位成績優異的國三生，只因為在超額比序的幹部項目中輸人一大截，明知參加會考只是徒具形式，即使五科全對依舊無法挽回幹部項目落後的比序分數，他們還是得參加會考當作經驗，而將目標擺在會考後舉辦的特招考試。
當這些在快樂學習氛圍下成長的國中生轉型到課程難度大幅提升的高中生時，他們才發現高中考試壓力更大。高中三年苦讀後，本想說考個學測好分數就可以高枕無憂，苦盡甘來，這時候「繁星制度」讓他們驚覺唸名校、考七十級分的成績反而比不上唸社區高中、考五十級分的殘酷事實；而在「個人申請」時，辛苦準備厚厚一大疊的備審資料不打緊，面試時發現諸多人為因素才是錄取與否的重要關鍵，他們才驚覺原來唸書當個「靠爸族」也是一條人生捷徑。試問，這些孩子怎麼快樂得起來？
台灣小孩的不快樂，不全然是考試壓力造成，諸多人為扭曲的教育改革，造成孩子對於自己前途未來蒙上一層厚厚的不確定感，恐怕才是台灣小孩不快樂的主因，你我不應深思反省嗎？
（作者為台南市教師）
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