◎ 周美里
馬英九為了和蔣介石九年國教媲美，硬是要搞一個荒腔走板的十二年國教，身為學生家長，深受其害：
一、志願序不自願：志願序扣分讓填志願成為學生們相互「對賭」，剝奪學生自由選擇權，違反人權，用制度來扭曲學生的意志。原本是要讓學生不要集中在明星學校的目標，卻對廣大社區高中的學生造成重大傷害，導致基北區優質社區高中報到率竟然都只有五成，招不滿學生。
二、反智：一個國家入學制度表現了國家對培育下一代的標準，展現的是國家的價值觀。入學制度的分數一百分，智育最多只佔三十分，這種超低比重違反全世界的學習主流價值。如果國家培育人才中智能僅佔不到三分之一比重，如何強調知識經濟、提振產業升級、研發？
三、ＡＢＣ標籤化學生：為了不要分分計較採ＡＢＣ三等級，反而標籤化成Ａ群小孩、Ｂ群小孩。其實很多孩子只有多錯一題就從Ａ級掉入Ｂ級，程度差不多，等級卻從Ａ掉到Ｂ，對學生的信心及自尊都是極大打擊，很多學生因此失去學習的熱情及信心。
四、特色不特色：在人人要會考下，犧牲技職教育及有特色的美術、藝術高中，例如華崗藝校只用會考入學，如何找到有特殊能力及興趣的孩子？
五、要去除菁英，弱勢卻先受害：目的在去除菁英，但最大的受害者卻是廣大中間程度及社經地位弱勢的學生。廣大中間程度的孩子無法就近進入社區高中，弱勢學生沒有能力在校外競賽、測驗等項目得分，成了最大輸家。明年英聽又要計分，對偏遠地區的孩子更是雪上加霜。
六、入學制度與課程脫節：強調多元學習、五育並重，如果入學分數中體適能和數學一樣重要，那在課程分配時，為什麼時數不能一樣呢？入學制度的標準及價值觀和學校的課程及學習內容不相關？
七、派小孩去完成均質化學校的任務：不投入資源及經費到社區高中，而是用制度強迫成績好的孩子去唸社區高中，以提升社區高中？派十五歲的孩子去完成政府重大教育政策？官員眼中只有成績好才是成功？
（作者為國九家長，十二年國教家長聯盟代表https://zh-tw.facebook.com/parents103104）
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