◎ 徐世榮

主政者施政，需要有政策論述為支柱，這些論述往往是由學術工作者協助建構。他們配合掌權者，有意圖的營造出主政者所需要的價值觀、意識形態或知識體系，並用學者專家的客觀形象予以包裝，以此蒙蔽善良老百姓。近日，為求進一步控制臺灣社會，遂行其政治目的，主政者動作愈增頻繁。

第一根支柱是大中國史觀。近年來，教育部汲汲營營於黑箱課綱調整，主要目的就是要建構大中國史觀，強迫臺灣民眾由此立場來詮釋臺灣歷史。但是，這樣的史觀與史實是有落差，因為中國史畢竟僅是臺灣史的一部分。由於穿鑿附會過於牽強，致使教育部不敢對外公開，只能黑箱作業，並用「微調」二字來欺騙社會，此舉造成高中公民老師及學者群起抗議。尤其在王曉波侈言二二八事件中，殺二萬人只是「小case」之後，才讓臺灣社會驚醒，紛紛表示反對，但教育部至今卻依舊蠻橫不理，不撤銷公告。

請繼續往下閱讀...

第二根支柱是去政治的經濟至上邏輯。長期以來，主政者總是塑造經濟與政治分離的迷思，只要是經濟出了問題，最簡單的卸責做法就是推給政治，如高希均近日誤用亞當史密斯之觀點，侈言「台灣經濟之悶與衰，即來自政治之鬥與亂」；並說，「二十餘年來的台灣民主史，實際上就是一部民主淪為民粹、內耗持續不斷、統獨爭議的突出紀錄。」(http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/8519317.shtml)這完全污名化臺灣進步的力量，並企圖把臺灣拉回過往威權統治，強迫我們僅能是個沒有政治靈魂的經濟動物，不能夠有獨立意志與人權思想。例如，土地徵收倘不合理，難道人民只能乖乖當個被宰制的順民？

不論是大中國史觀或是去政治的經濟至上邏輯，都是與權力緊密結合在一起，它們都是主觀的、也都有其目的性，主政者企圖型塑這些迷思，以此來限制我們的思維，剝奪我們的權利，並讓他們可以為所欲為，而這才是臺灣無法進步的真正原因。面對這種現象，人民要展現行動力，努力除魅！

（作者為國立政治大學地政學系教授）

不用抽 不用搶 現在用APP看新聞 保證天天中獎　 點我下載APP　 按我看活動辦法