◎ 林南興
有個學生問我：「老師，請問背更多文言文，會讓我變成賈伯斯嗎？漢人甚麼時候來台灣，真的有差嗎？」我想，這才是重點所在：現在的課綱重點不在於增加文言文比例，或是所謂的去日本化，而是在於將學生變笨，把他們的時間浪費在背誦幾百年前的古人話語與中國獨大的中心史觀上，而不是花在吸收新的知識，思考新的可能，質疑舊的權威，創造新的可能。
你一定會說：「這怎麼可能？政府不是說要鼓勵創新，支持文化產業嗎？」但是這個政府說一套做一套的功力遠超於大家所能想像，總統天天說拚經濟，結果我們只看到人民苦哈哈，倒是總統與財團的經濟真的改善了；明明國民黨有立法院多數與行政權，卻可以一邊急著馬王、馬連內鬥，一邊把施政不彰歸罪於藍綠內鬥，也許他們都有色盲吧！所以政府說的跟做的完全不一樣，並不令人意外。反正這個政府最在意的是如何統治民眾，而再沒有比愚民更容易統治的了。也因此絕對不能讓民眾有時間或是有智慧能力來質疑政府。
回到過去的教育方式，以背不完的公式、文法與古老夫子們的文章來消耗學生的精力，淹沒學生的腦力，並且讓他們相信世界上的問題都只有政府與當權者提供的正確答案，此舉正符合當權者的利益。至於當權階級的孩子們，他們當然要到有創意的國外受教育啊！這樣才能想出更多有創意的方式來剝削你我的孩子們，延續他們家族的政經優勢啊！所以各位如果發現教育部與課綱制定者這群老人們，想用十九世紀的私塾式填鴨教育來教育各位活在二十一世紀的孩子，那也不是甚麼太令人訝異的事，只要給現在這群老先生老太太掌權，台灣永遠也出不了敢於想像、敢於創新、敢於挑戰權威與所謂的「常識」的人。（作者從事補教業）
編輯精選
自由評論網粉絲團