◎ 李銘杰
近日麵包師傅吳寶春申請國內知名大學EMBA失利，引起廣泛討論。輿論大多認為國內學制僵化，導致國內痛失人才，筆者則有不同看法。
一般而言，四年制的大學教育會期望學生掌握該領域的基礎與部分進階知識，老師所教授的內容，以公認較無爭議的知識為主；碩士班則期望學生運用大學四年的基礎進行研究，並嘗試挑戰過去所學的內容，多半不會要求碩士班學生能有新的突破，但至少要學會如何從事研究和挑戰舊有知識；博士班則要求一定要有新的突破，這種突破可以是推翻過去的知識，或是基於過去的知識而產生的新發現。
EMBA是屬於碩士學制，目前國內的研究所皆要撰寫論文才可畢業，且課程內容鮮少會著墨在基礎學科的教學上。吳先生若是直接接觸這些課程，相對於已有一定基礎的大學畢業生而言，會相當辛苦，更別提還要從事相關研究、撰寫論文。筆者認為，若要學習管理知識，從四年制的大學課程內容開始入門是比較扎實的做法，甚至有必要，高中部分基礎知識，也必須重新學習。這並非是一個僵化的做法，而是一個知識成長必經的過程，也唯有如此，才能扎實學好一套知識。
筆者認為，大學的入學方式或許還有檢討空間，但是研究所的目的大多以學術研究為主，與大學傳授各學科基礎知識的目的並不相同，限制大學學歷門檻確實有它的道理。筆者並不反對日後修正EMBA入學門檻，但真要如此，也應該同步調整EMBA的教學目標與課程內容，而非僅僅是更改入學資格而已。否則學生組成背景差異太大，卻仍以過去那一套進行教學，學生無所適從，只會帶來更多的問題。
（作者為台大職衛所博士生、大法科所碩士生 ）
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