◎ 林麗雲
細讀今年學測國文試題，深感文本理解與題目的文字敘述息息相關，解讀失準，文字表述則難精確。
例如題十一文本為僕人嫌妻子貌醜，主翁以佳酒比喻內涵，以銀杯、瓦杯譬喻外貌美醜，說明與妻相處，重在內涵。答案Ａ「承恩不在貌」，本指宮女受君王寵愛，不在於美貌，暗指即使美貌，也未必能得到君王寵愛，隱含懷才不遇之意，與文本主旨相去遙遠，如何能成為最接近主旨的答案？
命題教授如何解讀題十二至十三文本，更令人疑惑。文本說明僕人於巴格達市集見到死神威脅的手勢，請求主人借馬讓他奔向撒馬拉逃難。主人也於市集看見死神，質問死神，死神表示他的手勢僅表示吃驚，因為他預定今夜在撒馬拉與其僕人相遇。死神手勢表示吃驚，僕人解釋為威脅，乃因僕人對死亡心存恐懼。「十二作者描述僕人對死神手勢的理解，其用意」，筆者以為乃刻劃人對死亡驚怕的心理，而答案Ｂ「反諷僕人的逃避命運弄巧成拙」，「僕人的逃避命運」乃從僕人借馬奔向撒馬拉的行動得知，並非「從僕人對死神手勢的理解」可推。且此文旨在表達在劫難逃的宿命觀，死神降臨，並非僕人自己「弄巧成拙」招致。
「十三最適合說明僕人心理狀態的選項是」，僕人恐懼死亡，意圖逃離死神的召喚而不能，但答案竟是Ｃ「杯弓蛇影」。杯弓蛇影本指將杯中弓影看成蛇影而恐懼成病，後比喻為不存在的事情枉自驚惶。這怎會是僕人的心理狀態呢？
以上選項之所以成為答案，都因已無其他更妥適的答案。而面對如此狀況，於老師只覺得解題有所困擾，於考生則是考試不具鑑別度，因此筆者建議題十一、十二、十三無正確答案，宜送分。
（作者為師大附中教師）
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