◎ 黃閏達
實施十二年國教，是否將「消滅高職」？如配合某雜誌「獎金五十個月，螺絲工廠徵不到人」的報導而論，本文認為問題不在十二年國教。
首先，虛華的學風應立即革除：放眼所見技職大專生，人手一冊厚厚的原文書，一個學期結束卻讀不到三頁（因絕大多數看不懂內容）。須知，大學生首重科系核心知識、技術的習得，除了應用外文系所之外，外文只是附加能力，如今弄得外文程度未提升，連本職學能也付之闕如，以致畢業後程度不如較優之高職生者比比皆是。這種怪現象的存在，罪不在學生，該受鞭刑的是教師，其應先以中文書務實的全面教授專業知識，而非藉此在教學上偷工減料。
其次是對於學制的失衡價值觀應予導正。高等教育普及化固然很好，然而，教育的目的是培植多元人才為國所用，不是製造大量的大學生，甚至博、碩士，使得學歷高低呈現倒金字塔型分佈，高學歷者之平均素質卻大幅下降。且高職不重技藝訓練，捨本逐末的講求升學率，學生畢業後選擇就業者，連工具都不會選擇使用，熬不過培訓期就落荒而逃，還反批「老闆沒人性」，結果是失業率更惡化。
前述現象，虛華的學風立即導正，但應先引起社會的聚焦；而學制的變革則有賴從長計議，若再不正視，則國家經濟命脈即將斷送，也不必奢談百年樹人了。
（作者為勞工）
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