◎ 溫順德
身心障礙學生就學安置，向為教育部的重要政策，但民國九十年開辦迄今，相關爭議一再上演，當局卻始終無能解決。
現行身心障礙就學辦法規定，除領有手冊者得至特教學校，其餘皆安置於一般學校。然而身心障礙類別多種，各區需求不盡相同，且各區高中職數量不一，學校設備與經費不足，師資人力更是欠缺，欲妥善安置特教學生，無異是緣木求魚。
身障學生回歸主流教育，既然是現行教育政策，當局即應提出相關配套，不能只把問題丟給學校，卻不給予經費及人力。目前各校特教老師短缺，身心障礙生分發入學後，班級導師就得負起責任。要求老師提槍前進，卻不給足後勤補給，豈非讓老師自生自滅？
其次，部分地區開缺不足，學生無法完全安置，教育當局也應設法。筆者管見，如以自願代替強迫，藉由專案獎勵方式，鼓勵各區學校開設專班，有效集中人力、物力，學生才能獲得最佳照顧。
日昨立委提案修法，要求增加特教經費，為特教生安置跨出了一大步，企盼立院早日三讀通過，讓台灣教育更為良善。
（作者為高中主任）
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