■ 蔡田
拜讀昨天自由廣場劉文貴「畢業旅行，不一定要到遊樂區」一文，頗有同感。
教育界把國內三大知名遊樂區取其諧音，號稱畢旅的「三六九」，是中小學辦理畢業旅行的熱門地點。這些大型遊樂區雖然是學生的最愛，但因入園人數超多，學生一進入園區，四處亂竄，安全令人擔憂，而且人一多相關的服務常不盡完善。有一年本校到上述某遊樂區，竟發現當天有近兩百輛遊覽車的學生入園，可謂人聲鼎沸；回程前下雨，為避免感冒，我親自要求櫃檯服務人員提供吹風機，讓學生吹乾頭髮、衣物，卻無法得到及時滿意的服務，令人氣結。
此外，也因為「三六九」太紅，中小學的畢業旅行路線常重複雷同，易招致家長非議。
畢業旅行不僅只是遊樂玩耍，其中富有實踐、體驗和驗收學習成果的意義，可以是近郊的兩天宿營、烤肉、健行、文化之旅，或是到像北部的南庄、南部的美濃等地，讓孩子認識山地鄉、客家村等不同部落、不同族群的文化。
例如上個月，本校五年級剛舉辦過「城鄉交流」，兩天一夜，我們到新竹「碧潭國小」進行客家文化的交流；到北埔老街踏查，進行文化古蹟的巡旅；當天晚上營火晚會，師生進行爐邊夜話、促膝長談；隔天安排「山訓」活動，讓孩子親身操作攀岩、雙三索、高樓垂降、遊園追蹤等活動，這種定點、深度、體驗的活動安排，師生盡歡。
日本有句俗諺說：「好孩子要經常帶他去旅遊」，在高倡開放教育、注重體驗學習的今天，包括畢業旅行在內的校外教學，學校應該積極從事，不要老是「三六九」，並應該得到社會更多的協助和玉成，特別是需要家長們的鼓勵和祝福。
（作者為北市國小校長）
■ 簡禎彥
自國小至今，平時的戶外教學不乏許多科博館、植物園等深具教育意義的活動，且畢業旅行原本就是為了讓應屆畢業生留下美好回憶，應當以多數學生的意見為主。
試想：現今學生會喜歡研究「深具意義」的花花草草，或是選擇「刺激好玩」的大型遊樂區？讓我們開心地玩一次，才是畢業旅行的真諦。
（作者為台中市國中學生）
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