◎ 張偉勤
對於「校園霸凌」這個古老的問題，個人從事教職已進入第八個年頭，處理學生們的紛爭不下數十起，一次比一次無力！
每當我們釐清學生紛爭原因，並依照行為過失而需動用校規對學生做出警告、記過等懲處時，許多家長找民代或其它民間組織施壓，儘管這個孩子已經犯錯很多次了，機會已給過很多次了，輔導也已做過很多次了！漸漸的，孩子犯錯不是重點，家長認定的重點是「學校一直要懲處我的孩子」。從此以後，對這個小孩子的管教就變得很棘手。當一個班級中這種「怪獸家長」愈多時，導師在班級經營上愈顯得無力。而當一次又一次的輔導，對霸凌者已無約束效力時，班上較弱小的同學只能自求多福了！
我們的社會著實把輔導神化了，我們要犧牲多少乖孩子的生活權益才能換到一個壞孩子改過向善的念頭？當所有的柔性輔導對行為偏差的孩子都宣告無效時，循規蹈矩的孩子又應該如何自處？
霸凌，真的是個古老的問題！
（作者為高職教師，桃園縣民）
◎ 劉錫弘
如果政府真要改善學生求學環境，筆者有以下的建議：
一、增加更專業的輔導人力：與其增加輔導教師，不如增加諮商師或是心理醫師。現代人不只成人心理問題多多，連孩子都因為「壓力」而有各式各樣的症候群發生，因此如何更專業的解決問題，應該是首要的工作之一。
二、增設社工師：現代的家庭，因父母忙碌工作，或因父母離異，又抑或是隔代教養問題等，都是值得關注的問題。單憑教師人力與專業，要去處理每一個家庭的管教失能危機，恐怕力有未逮。如何讓社工人力進到校園中，以其專業背景深入聯繫、處理，是刻不容緩的要務。
三、掃蕩毒品與黑道：許多老師反映學生越來越發肆無忌憚的行為與談話，經筆者深入觀察，與學生背後的陣頭社團與毒品濫用，恐怕脫不了干係！如何讓黑道幫派不假傳統藝陣文化之名吸收學生，甚至形成老鼠會在校園中壯大，實在是跨部會需要努力解決、不容小覷的課題。
「友善校園」不是口號，期待政府有成套大而有為的政策，台灣才有安心求學、快樂就學的友善校園！
（作者為國中教師，彰化縣民）
◎ 陳西
日昨在網路上看到一段影片，一名少女被一群少女圍住施暴，不但被要求跪著，還被打耳光、過肩摔，甚至還被當「沙包」般地踹頭、踹身體，如此的霸凌情節，沒想到最後雙方家長竟然以三千六百元和解了，身為教育工作者不免感到無奈。
「反霸凌」在校園中如火如荼地展開，為了化解民意代表和家長的質疑，教育部在這學期開學之初便不斷要求各校對於霸凌者應該採取極積行為，並且應該加強對師生及家長宣導，但沒想到家長在面對霸凌行為的施暴者時，竟然如此輕易就放過他們，豈不讓我們這些在第一線的教育工作人員洩氣。
有一句台語俗諺是這樣說的：「細漢偷摘瓠，大漢偷牽牛」，很多學生從小會有一些錯誤的行為，如果沒有即時糾正，長大很容易就成為社會的問題人物。因此，霸凌者如果沒有給予適當的處分，那未來勢必會助長其囂長氣勢。
就像影片中的霸凌者一樣，那麼多人動手欺負一個人，最後竟然是以三千六百元和解，霸凌者花小錢，沒事！但被霸凌的那位少女卻是傷痛一輩子。
（作者為高中教官，新北市民）
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