◎ 洪裕宏
為了壓制校園霸凌問題引燃的熊熊烈火，行政院副院長陳 裁示成立反霸凌跨部會協調平台，執行防制校園霸凌執行計畫，由曾志朗主持。教育部長吳清基更誓言將校園霸凌視同ＳＡＲＳ，全國總動員。教育部也提出「警察進入校園，教官進駐國中」的構想。
這些校園「壞份子」都是十六歲不到的青少年，因各種不同的原因產生行為偏差。他們霸凌同學，傷害同學，一百萬個不對。然而學校畢竟不是軍營，不是警察局，學校是教育機構，教好這些官僚眼中的「壞份子」也是學校的責任啊！今天霸凌事件讓社會憤怒，民怨沸騰，這些教育官僚想到的竟是「警察進入校園，教官進駐國中」。在教育部官員心中，顯然警察與軍人更能解決霸凌問題，更能教育這些「壞份子」，那麼我們還要教育部幹嘛！哪有教育部長遇到問題就丟給軍警特？
霸凌問題本質上還是教育問題，教育部不可以將問題丟給軍方、警方或司法系統。每一個小孩都不可放棄，教育部要提出有效的教育方案，而非肅清專案、掃蕩專案之類。行政院也不要作秀般搞一個平台，應景應景，敷衍社會大眾，移轉大家的怒氣，然後什麼事都沒做。更糟糕的是又引大批的軍警特進駐國中校園。
教育問題用教育手段解決。教育部對霸凌束手無策，主因來自於教育部官員的心態不對。用肚皮思考也知道國中生心理不穩定，不能只強調知識學習，更要重視人格發展。要照顧好國中生的人格發展，校園需要足夠的心理輔導老師與社工人員。依台少盟的估算，全台國中小應增聘二千名心理輔導老師與社工。以我親身觀察美國初中實況，約二百名學生配一名心理輔導老師。如果教育部老是不願正視學校輔導老師與社工人力嚴重不足的問題，那就乾脆成立一支常設校園掃黑與反恐部隊算了。教育部也得增設反恐司了。
（作者為陽明大學心智哲學研究所教授）
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