◎ 楊青芬
在即將邁入十二年國民基本教育的關鍵時刻，教育部長吳清基日前卻公開表示：不考基測時代來臨後，孩子不讀書怎麼辦？顯然，吳部長的教育觀念還停留在用考試逼學生學習的階段，無視十二年國教的目的與精神。
推行十二年國教，起因於社會各界長久以來，意識到現行考試制度加諸於青少年學子的龐大升學壓力，以及獨尊智育成績的制度扭曲。就前者而言，十二年國教無非就是要擺脫明星學校的迷思，讓學生均有機會上在地的優質高中職，讓學生與家長不再為升學這件事情經常感到焦慮。
而就後者而言，目前升學考試內容，以平日智育教學課程為主，摒除了學校教育在其他各項均衡發展功能上的考量，甚至沒有給予學生其他才能激發的出處；即使有他方才藝的表現，也多被擠壓在平日繁重課程與考試的書本下。
父母親對於子女的期許，多來自社會的觀感，認為進入好高中、好大學才是最好的學習路程，對於進入社區高中、高職就讀是在資質上略遜一籌的選擇，此種觀念也漸抑制了學生因為興趣而選擇適合的學校，僅能依照智育成績上的表現走上既定的安排。十二年國教除了要改變現行單以智育成績定奪一切的制度之外，更要改變社會對於好學生的界定。
但，十二年國教應該改變的不僅是破除升學考試這樣的制度，更重要的在於讓整體社會摒除對於會考試的人才是王道這樣的迷思，甚至是除去「萬般皆下品，唯有讀書高」這樣的老梗；不是讓孩子不喜歡唸書，而是讓孩子唸喜歡唸的書，甚至發展讀書之外的興趣培養，鼓勵孩子朝向多方發展，不再否認每個孩子成長過程的獨特性。
（作者為台灣智庫研究助理）
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