◎ 林慶龍
當知道世足賽確定由荷蘭和西班牙競逐冠軍，一股情愫湧上心頭，歷史要重演了！不同的是舞台從三百多年前的福爾摩沙台灣移到廿一世紀的南非足球場。
上Google搜尋，不管是荷蘭台灣，還是西班牙台灣，都會出現十七世紀、一六二六、一六四二等字眼。台灣南北曾經被當時世界兩大強權佔領統治，最後還上演鬱金香一腳把無敵艦隊踢出台灣的冠軍決賽。
可是大多數台灣人對那一段風起雲湧的歷史大戲並不清楚，在中國化的教育下，好像只有「黃帝唐虞夏商周」對台灣才有影響，才有意義，當然這就是「歷史不分古今，通通都是現代史」的作用。
只要細心留意，可以發現台灣歷史上的這兩個朝代暨其民族背景，對日後台灣人的生活有相當影響：唱一首風吹金髮思情郎的安平追想曲，想到荷蘭船醫和台灣正妹。到紐西蘭（newzealand）旅遊，驀然回首，原來台灣的熱蘭遮城（zeelandia）才是正版大哥級的西蘭城。站在三貂角燈塔眺望東北角美景，瞭解台灣有許多地名，像San Diego模式，幾百年前就已經國際化了。從番仔火（火柴）、荷人豆（豌豆），到番薑（辣椒）、 紅毛土（水泥），都可看到荷蘭、西班牙的身影。
也許台灣人特有的佛朗明哥熱情，加上積極精明的商業頭腦，就是大航海時代超級強國的遺風吧！
（作者為文字工作者 ）
◎ 謝嘉祥
最近教育部的歷史課綱小組完成第一冊有關台灣歷史課綱草案，將台灣與中國的關係上溯到三國時代等議題納入，被批評試圖強把台灣自古是中國一部分的意識形態作為未來的歷史課本的內容。此次歷史課綱的草擬，有問題的內容不限於台灣史，而且在研擬的過程中，政治凌駕學術專業。
首先，馬英九政府上台之後，針對研擬多時的「九八課綱」，在二○○八年十月廿七日舉行課程發展委員會，決議除國文、歷史兩科課綱持續研修外，其餘課程將自二○一○學年度高一起實施。可是，當時參加課程發展委員會歷史專家早就批評，在委員會開會過程中，並沒有委員質疑當時「九八課綱」中有關歷史的內容，卻遭到主管官員直接加以擱置。
而後，教育部組成新的歷史課綱小組，小組成員包括非歷史專家的委員，並且強勢主導課綱的研擬，而參加歷史課綱小組委員周婉窈教授對此公開批評，並不願繼續參加。就此而言，不僅是委員強加不合史實的內容在歷史課綱的問題，更根本的問題是，攸關未來高中歷史教育內容的小組，為什麼可以納入非歷史專業且非課程專業的委員，且由其主導課綱內容的討論。
再就擬議中的課綱內容分配來看，也是問題重重。就目前的比例來看，明明是比過去增加了中國史的比例，中國史的內容也多於台灣史，如何並重？而為了擴充中國史的篇幅，擬議中的歷史課綱比起原本的「九八課綱」，更是增加不少中國古代史的內容，與教育部官員宣稱的「古代歷史採輕與略為原則」，頗有出入。（作者為台灣智庫諮詢委員）
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