■史英
從路竹中學罰家長寫悔過書開始， 我們一路就碰到好多校長不知校規內容的例子。或曰，這都是他們的推託之詞，但有一些情況， 例如某校長不知校規中仍有「不講國語要記警告」的條文，聽起來又像是真的。
就教育長遠發展看，我們倒是覺得，那些真不知情的例子恐怕才真值得深思。一個很直接的解釋是，校規並不是用來管校長的，所以只要學生清楚就好。這好像也是一種說法， 不過，這麼一來，就坐實了校長並不關心學生怎麼被管，以及自己的學校怎麼去管學生，也就是只會做官；然而，這並不適用於所有的情形。
就教育的深層思考而言，我們倒是認為，那些正常辦學的例子恐怕才真值得探究。一般人大概都會同意，教學生不能只靠法條；依法行政也許是當然，但「依法教育」，就有些不切實際。學生之間每天發生的事情何止千萬，大多都需要師長的愛心與耐心來開導，那能動輒搬出校規加以「起訴」？學校畢竟不是法庭！
所以，校長們不太重視校規的細節，也就不足為怪；反正，它也只是一個備而（儘量）不用的東西罷了。罰寫悔過書的一個理由，正是為了避免動用正式的懲處；但這麼一來，學生的處境就完全落入師長（甚至是出納行政等員）的自由心證之中，而各種稀奇古怪的整人方法，也就在有權者這種自我合理化的心態之下層出不窮。
那怎麼辦呢？刻不容緩的事情，當然就是全面檢討校規：繳學費是家長的責任，不能用任何藉口向學生催討；「無故進入別班教室」根本就是一個不會成立的條件（任何行為都有某種「故」），不能因為「合理懷疑」他想偷竊就要記過（如果偷竊就是進入的「故」， 懲處偷竊為可以了）…。
然而，這並不能解決所有問題：本文標題的質問並不限於校規，還包括他們為什麼不知道各種既存的現狀。所以， 我們也許不應該只把期望放在校長身上；真正的問題，還是在那麼多老師每天目睹各種事情發生，卻並沒有挺身說話（路竹中學有老師跟學生說「不要把悔過書帶回家，以免繳不出錢的爸媽難過」，但這是在私下）！個別的老師當然人單力孤，但是現在的老師已經有了法定的組織啊！
所以，本文標題所指的並不限於校長，也是要問「爭取納稅津貼和假期福利」的教師會，為什麼不知道老師們之中也有許多維護學生人權的正義之聲？ （作者為人本基金會執行董事）
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