■ 蕭曉玲
台灣學生在ＰＩＳＡ評比表現亮眼，數學素養五十七國第一、科學素養第四，這是對基層教師和學生莫大鼓舞，我不懂為何全國教師會批評是教育部解讀偏頗，難道見不得台灣學生好嗎？還是只為了批評教育部、對部長有意見？全教會不知他們的言論已經中傷了廣大基層教師？
全教會質疑ＰＩＳＡ題是西方資本主義國家做的東西，並指「若完全以ＰＩＳＡ作為國家發展方針，恐失去本土主體性和教育國家」。我想問的是，ＰＩＳＡ數學例題，問農夫按正方形種果樹，科學例題問溫室效應，這有文化差異嗎？這能叫做不是本土的問題嗎？
全教會提到班級人數應減少、縮短城鄉差距，我認為都OK，但教改之後，考題生活化，學生論述能力增加、思考變活潑這是事實，當年國民黨執政時，各界為教改走上街頭，立委也力主推動一綱多本；今天台北市要求自辦基測、片面推動一綱一本，回到威權時代時，為何不見全教會站出來捍衛老師選書權益？教育部可以給你罵著玩，教育局卻都不敢罵，這是什麼心態？
全教會認為台灣學生數學拿高分沒什麼了不起，今天如果台灣不是第一，而是倒數，是不是又要罵教改失敗？一定要說我們的學生有多爛多爛，題目出得很難，讓學生很氣餒，再罵學生程度不好嗎？
教改大方向是正確的，但國文課程確實需要改革，自然科實驗應落實，考題不應出得太難考倒學生，都需要進步。我把自由時報報導ＰＩＳＡ結果張貼在佈告欄，學生都很高興，基層教師每天努力讓學生有自信，全教會也給老師學生一點鼓勵可不可以？
（作者為國中基層教師、台北市教師會會員）
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