◎ 邱士德
桃園市的「自學生」張又懿，代表台灣參加「二○二二年巴西科學博覽會（MOSTRATEC）」，榮獲大會在天文、地球科學、數學及物理組一等獎，以及卡西歐（CASIO）特別獎。他的優異表現，堪稱台灣之光，消息傳回台灣，教育界同感榮耀，這也讓在台灣的自學的議題，再次獲得關注。
「自學」議題在台灣，一直是兩極交鋒，難獲共識。因此，台灣的「自學」相關法令與思潮比美國晚約廿年，大約在一九九○年代才跟台灣的政治民主化，一起萌芽。例如，台灣在一九九九年修訂《國民教育法》，將「非學校型態實驗教育」入法，「實驗教育三法」在二○一四年通過，二○一九年發布的《高中自學生受教權維護辦法》，台灣的自學法規，總算比較完備。
只是，家長對於「非學校型態實驗教育」的接受度如何？答案令人好奇！筆者期待，這次張又懿的獲得多個國際獎項，對於充滿功利思維的台灣社會，能有振聾發聵之效，其他家長也能見賢思齊，敢讓學生能根據自己的獨特本質與特性去適性發展；對於不適合制式教育的孩童，台灣教育也能夠給予足夠的空間，讓獨特孩童自由飛翔，再創奇蹟。
（作者擔任教職）
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