◎ 楊智傑
最近教育部核准三所大學成立學士後醫學系。新成立的醫學系不約而同地強調要培育醫師科學家與醫師工程師，引起社會廣泛討論。陽明交大開醫學教育之先，成立醫師科學家與醫師工程師組。筆者目前擔任陽明交大醫學系副主任，負責醫工組，對此有些看法。
科學和工程一直是醫學的一部分，數個世紀以來，科學和工程技術的演進，從顯微鏡的發明到電生理學的進展，再到各種影像技術的發展，以及最近人工智慧的革命，都對醫學產生重大影響。沒有科學和工程的突破，醫學將不會有任何本質上的進展，對疾病診斷和治療也不會有各種日新月異的發明來造福病人。
因此，對於醫學教育也應與時俱進。以現代醫學教育相當注重的實證醫學為例，現代醫學對於任何診斷與治療的方法和技術，都需嚴謹的數據分析與統計驗證，才能確保醫療安全與有效性。相對地，卅年前，當時醫學生儘管有好構想，沒有正確統計方法與電腦計算的輔助，也難從有限數據中，學習並發現新的醫學知識。
更重要的是，由醫師來主導科技運用，對醫學革新舉足輕重。例如威廉‧埃因托芬醫師 (Dr. Willem Einthoven) 在一九０三年發明心電圖紀錄儀，帶來一個多世紀心臟電生理學的發展。而漢斯•貝加醫師(Dr. Hans Berger)發明的腦波紀錄儀，開啟現代神經醫學的臨床診斷與病生理研究。
台灣科技產業發展正面臨瓶頸，大家都在尋找下個突破。醫學與科技結合為數位轉型帶來許多新契機。然而相較於醫師參與生醫產業，目前電子科技仍少有醫師加入。台灣的醫學教育如果能培育臨床服務醫師，還能培養跨領域並帶領產業轉型的醫師，將是國家之福。畢竟醫學的本質在於關懷與利他，運用科技來促進醫療「人的本質」，當是未來醫學教育所要面對的議題。因此，對於學士後醫學系的爭論。重點不應在於醫學教育引入科學與工程是否與偏鄉醫療有所矛盾。城鄉醫療資源失衡，舉世皆然。其問題本質，在於人性。本非醫學教育所能單獨解決。面對後疫情時代數位轉型的浪潮，不論六年制醫學系或學士後醫學系，對於未來醫學教育也該集思廣益，思考如何與時俱進。
陽明交大的合校，不僅是醫學和工程結合，且在現有醫學教育的基礎上，尋求下個世代醫學的突破。如此並不違陽明大學「仁心仁術，真知力行」與交大「知新致遠，崇實篤行」校訓，相信更能強化下一代的醫師運用科學工程技術，面對未來的挑戰，建構一個更人性化、更被人信賴的醫療體系。
（作者為精神科醫師，目前擔任陽明交大腦科學研究所所長與醫學系副主任）
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