◎ 林政武
日前學校無預警地來了一大批人馬，有家長、里長、議員….等等，要來找學校某班導師討公道，只因為老師說了一句話。
該生我曾教過，是學校的頭痛人物，剛升上國二，已經揹了超過三大過，平常對該班導師講話沒大沒小，導師用盡各種方法，軟硬兼施，仍然無法導正該生的偏差行為，因此時不時就對該生說：「看你什麼時候要轉學，趕快轉一轉。」就是這一句話，引來了大批人馬興師問罪。
家長生氣的點並不難理解，身為教育工作者，怎可動不動要學生轉學，這根本就是踢皮球的心態，想要把手中的爛攤子丟給別校跟導師去處理，家長硬要踩這個點去質疑老師，說實在的，身為同事也只能勸他姿態放軟，先道歉再說。老師難為，在教育部公布的輔導與管教措施的緊箍咒底下，面對部分家庭功能不彰，社會化嚴重的學生來說，說之以理，動之以情，愛與包容有效嗎？來教學現場體會一天就好，就會知道現在國中導師管教學生有多難為。
家長憑藉孩子的一面之詞，大鬧一場之後，什麼也沒有改變，而不意外的是第二任的代理老師，不到一個月又離職了，開學不到四個月，換了三個科任代理老師，導師不敢再大聲罵人，學生依然故我，我就曾目擊，這名學生在上課期間直接走到走廊洗手，老師叫他進去，學生直接回以三字經：「xxx咧，出來洗手是不行喔！」
我相信這不是個案，全國各級學校，多的是這樣的案例，你要說老師管教不力嗎？一旦太用力管教，往往換來家長、民代的關切，以及學校主管要你注意措辭的關心與問候。教學現場的老師，要面對的是，動輒得咎的輔導與管教措施；動不動就投訴的學生與家長；要求老師謹守正向管教的各項表列規定，又要老師管好學生的各項常規的學校主管；以及網路成癮、少子化浪潮下，受到家長過度保護、物質條件不缺，但只會檢討別人，卻不懂得自我檢討的孩子們。
看到同事在校長室，部分老師有如犯人一樣得一一對家長們點頭賠不是，然後學生們圍在走廊竊笑。讓我走向教室上課的履蹣跚，心情沉重不已。
（作者是現職國中教師）
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