◎ 徐菁穗

一一一年大學入學考試分發入學的分科測驗，在一○六年即已大量討論分析之後定案公告，計分方式從以往的一百分制改為四十五級分制。大學招聯會使用過去三年參與指考考生成績及其選填志願大規模模擬，並未發現分不出來的超額現象。況且，採用級分制，更能凸顯科科等值，增進教育公平性，學測與分科測驗計分方式相同，也有助於學習正常化。

近十年來，指考數甲頂標成績曾相差廿六分，國文前兩年頂標也曾有八分以上的差異。大學招聯會常委會討論認為，應避免考生受每年試題難易度不一影響，且在高中建議「科科等值」之下，一○六年通過的一一一年考招方案，將指考轉型的分科測驗改採四十五級分制，「級分制」就像在不同科目中，換算出考生相對位置的成績，分科測驗與學測計分方式相同，如此做為升學評比，具教育上的公平性。

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多年來，學測皆為十五級分制。若分科測驗也採級分制，經採用過去三年成績大規模分析後，招聯會與教育部皆確認，四十五級分制配合逐科比序，足夠順利完成考生分發，熱門校系也不會發生外界擔心的大量超額錄取問題。模擬結果顯示，過去三年來，在兩千多個校系中，平均每年因計分改制而發生增額錄取的人數不到廿名，絕大多數校系僅增額一人，且傳統高分科系如醫學、牙醫、電機、資工皆未發生增額錄取的情形，並無外界擔憂高分群系組「分不出來」的大量超額情形。

考試分發最多可選填一百個志願，歷來考生平均選填六十個；事實上，現今學生志向、選擇多元，加上同分時採用逐科比序，已可有效減少增額錄取。另外，外界也以美國升大學的ＳＡＴ考試為例，其實美國ＳＡＴ測驗近廿年來也經過數次改變，二○一六年，計分從二四○○分改為一六○○分，原始分數經過量尺轉換為級分使用。

（作者為大學招聯會公共事務經理）

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