◎ 謝孟涵
拜讀「一週來線上教學的問題與解方」一文，對應筆者目前身處國中教育現場的實況，有些許感想。
這次教師由教室現場立即切換為線上教學模式，反應時間僅有幾個小時，許多師生措手不及。撇開無法線上學習的學生（如特教生）不談，僅就開設各科線上教學平台，就讓許多教師（尤其是非理組教師）傷透腦筋。而且，要在一天之內要求同學全數上線並加入不同科別不同老師的課程，考驗的不只是師生的能力，許多協助的家長（鄉村型學校學生並非人人有手機）也抱怨連連。這樣的混亂來自於事先演練的不足，但師生們也在這一週內，慢慢調適心態並進入狀況。
然而，由於無法預期停課的時程有多長，親師生在一週以來的操兵演練下，雖已漸漸上手，但相關問題也逐漸浮現：長期注視螢幕對眼睛的傷害、授課開始但學生仍不見蹤影、網路不穩定等問題。
再者，教師長期習慣實體教學，習慣觀察學生反應以了解學生是否理解講授內容，對於分心的同學也能在第一時間提醒，並透過紙本測驗達到檢視學習成果的目的。但線上授課缺點即在於無法關注學生的即時反應、無法確認學生是否跟上進度、無法透過紙筆測驗檢視學習成果、更無法針對「缺課」的同學立即要求上線，此為第一線教育工作者較無法適應的部分。
當然，線上授課的方式與心態，師生親三方面都必須調適與學習，教師必須花更多心力構思線上課程的教學內容，思考如何多元評量以避免失去公平性；學生必須學習自治自律並自主學習，家長也須適時從旁協助並關心子女的學習狀況。如此，線上教學的成效才能提升。
此外，國、高中生所面對的仍是不可避免的升學問題，更考驗著線上教學的成效。
疫情延燒至今，無法確認停課不停學是否會成為未來的常態。但緊接著面臨的將是明年一月高三同學的學測（同時也是第一屆一○八課綱的實驗品），教育部是否做好各項因應措施面對各級疫情的開設？是否能提早三個月公布應變措施並做好各級兵推？恐怕會成為許多師生們關注的話題。
（作者為國中教師，嘉義縣民）
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