◎ 劉啟民
學測結束後，高三同學和老師之間最常討論的話題，莫過於個人申請入學的志願選擇、排序及策略。一般來說，滿足屬意科系的第一階段學測成績篩選標準只是基本條件，更大的挑戰是第二階段常見的書面審查、面試及筆試等。以往有關書面審查的討論重點，多集中於考生撰寫時應該注意的事項，以及審查時的重點與標準。本文將以筆者多年的觀察為基礎，從每份書面資料的審查時間，來探討其對於考生的影響。
根據筆者的觀察，申請端（學生）和審查端（教授）在書面資料所花費的時間通常不成比例！幾乎所有的學生，都是抱持著戰戰兢兢的心態，將自己的學習成果、重要經歷、申請動機、讀書計畫，甚至是與申請科系相關的生命經驗，建構出有限頁數的書審資料。不論所撰寫的資料內容及品質為何，學生們都必須投入大量的時間及心力方能完成。
然而，大學端的教授在進行審查時，給予每一份書審資料的審查時間，相對於學生所投入的時間，通常都少許多。不相稱的投入時間，是部分考生對於書面審查失去信心，甚至產生無奈感的最關鍵因素！
短暫的審查時間，筆者推測原因可能來自於以下幾點。第一點是待審查的資料份數非常多，教授們在繁重的教學研究工作之餘，實在無法一一細看；第二點是大學教授日常工作中的論文閱讀、各類計畫的撰寫與審查，以及碩博士口試，已經累積了大量的閱讀及審查經驗，因此對於高中生所撰寫的書面審查資料，有可能輕忽以待，自認在極短的時間內，就可以判斷學生的學習狀況與程度。第三點則是考生大多會根據學測的成績，以及欲申請科系以往的錄取標準，作為提出申請入學的參考，除了少數極為突出的申請者之外，大多數申請者彼此之間的程度通常十分接近，因此投入大量的審查時間，可能也無法確保精準地篩選出優秀或具潛力的同學。第四點，對於面對招生困境的學校科系來說，短暫的審查時間通常更為常見。
以上所述各點內容，說明了書面審查時間的長短，在審查者的認知與申請者的感受之間，存在了不少的落差。或許透過彼此間的信任及同理心，我們才能更客觀、更公允地看待書面審查的過程與結果。
（作者為大學教授，台北市民）
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