◎ 鄭天佑
日前有高中生在公共政策網路參與平台提案，希望廢除高中學習歷程檔案，短短幾天就達到附議門檻。對此，教育部初步回應，學習歷程檔案非強制上傳，但後果請審慎評估，這個就跟國中生的多元比序分數，也沒有強迫你要做幹部、志工一樣，但結果就是兩個會考成績一樣的學生，多元發展項目拿到滿分的學生，可以選擇他要讀哪一間學校，而另一人則只能挑剩下的學校科系。
高中學習歷程檔案，佔比五十％，有心拚頂大熱門科系的學生，有誰敢不上傳？或者說，有誰敢順其自然，就照自己原本的興趣發展？例如想要考台大資工系，但喜歡彈吉他的高中生，若不去選資訊社團，而去參加吉他社，說不定最後大學端在做資料審查時，就會因此落榜。這樣的焦慮感充斥在高中生心中，短短幾天就破五千人連署，絕非刻意灌水，數據已說明一切。
學習歷程檔案立意良善，理想很豐滿，但現實卻很骨感！最為人所詬病的，就是公平性的問題。很多支持學習歷程檔案的長官、校長、老師們都會說，學習歷程檔案不是軍備競賽，不用花大錢去參加營隊或補習，只要把平常的表現翔實記錄就好；此外，網路上也有很多免費的資源可以利用跟參考，作假的資料，大學端會認真做審查云云。但事實真的是這樣嗎？
假設有兩個高中生，學習歷程檔案水準差不多，學測分數也一樣，請問大學端教授要錄取哪一位學生？若錄取社區高中學生，對建中生公平嗎？建中在校成績PR50，在普通高中可能會排到PR90以上，若大學端最後錄取建中，是不是又是印象分數作祟？我提出這個例子並不是要指責大學端，而是要凸顯現行入學制度，人為因素過多所造成的不公平現象。
最後我再舉一個例子，目前各校都有所謂的整潔秩序比賽評比，都是用鼓勵代替處罰，所以筆者並不會對班上的整潔秩序吹毛求疵，只要有達到我的標準，沒有拿到前三名，我並不會很在意。但假使整潔秩序成績跟我的考績獎金掛勾，我相信各班老師一定會拿出看家本領，可能連午睡都要規定學生的頭轉同一邊，掃具的擺放也用尺量，這個就叫做「軍備競賽」。攸關學生未來人生發展的入學制度，大人們輕描淡寫地要大家放輕鬆，會不會把人性想得太簡單？
（作者現職教師，台南市民）
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