◎ 翁敏雪
不是每一個兼任教師都認真，但願意認真的人得花很長時間備課，在既有知識的背景去尋找知識來清楚講解，用時間來做分母，所得是嚴重偏低。之後課程不再新接可援引舊資料，只需更新是略輕鬆，但還是得交通奔波與連續上課不得休息，上課時數是專職老師一倍，收入不到一半。
兼任教師如果能幸運轉為專職教師，授課時數下降，寒暑假有薪水，但泰半得接行政工作，許多學校為了跟上潮流，甚至要求新進教師得開雙語課程，又有產出論文壓力，也沒想像輕鬆。要說專職教師真正的好處，是比兼任教師有機會申請到研究經費，有做研究及書寫論文稿件的空間與時間，不會輕易落入成為單向輸出知識的機器。不然以現在專案教師為例，一樣得擔心下一年聘書花落何處，也沒更大優勢。
少子化浪潮下進用太多正式人員，站在資方（學校）立場，有其後續考量無可厚非。站上講台，最恐怖的敵人是自己。人生擁有被丟掉的恐懼與事實是悲傷的，但知識有其保固期，讀書從來不是輕鬆的事，耗時耗力，又要對抗遺忘。現在的知識場域不一定得課程，網路上的知識豐富並陳，已非講台人風華正茂的時代差可擬。在課堂聽講，埋怨老師未與時俱進，不小心可能也會成為另一個有學位護身的人。
面對少子化風潮，兼任教師未來雖無期，但要求保障也不一定合理。資方（學校）任用兼任教師可省錢，又可避免之後資遣的問題，已佔上風。教育部應該用法令調整鐘點費，強制省下的錢當下還給兼任教師；學校把兼任教師當自己人對待，開放學校圖書館等公共設施供兼任教師備課及增長學問。如此，是比較合理實際的作為。
（作者為大學講師）
編輯精選
自由評論網粉絲團