◎ 宜和蓒
校務會議上，校長千叮嚀、萬叮嚀「正向管教」，「提醒」老師一旦違「法」處罰學生，無論學生是否受傷、家長是否理解，學校端需通報主管教育行政機關，依法懲處老師，並啟動老師與學生的專業輔導機制。
體罰零容忍，避免老師失控傷害學生造成無法挽救的身心傷害，筆者非常贊同；但矯枉過正，造成老師端的寒蟬效應，索性放棄管教，恐非教育之福。
首先，自從教育部推動「正向管教」計畫，近幾年，只要老師「碰」到學生，無論原因為何或情節輕重，行政端為了明哲保身，立即通報教育主管機關，該老師必受記過或記警告的懲處。但適度的斥責或處罰沒有必要嗎？
以國小為例，班級裡偶爾會出現幾位哭鬧的學生，正向管教，就是苦口婆心勸孩子不要哭鬧，有話好說，這時候孩子的哭聲更大聲了。如果有老師從一開始就嚴格斥責孩子的無理取鬧，這孩子的哭鬧聲會收斂些，更不會藉由一再哭鬧來無理取鬧。但嚴格斥責算是一種體罰，更違背「正向管教」的辦法。
每個孩子都是不同的個體，有些孩子可藉由說理讓他改變，有些孩子則需藉由立即糾正的行為模式，避免這種行為模式食髓知味，爾後再透過輔導諮詢的方式理解其緣由。
其次，檢討正向管教的動輒得咎，絕對不是老師們師師相護，希望恢復體罰。無理的體罰該被譴責，這樣的老師也不適任於教學現場，但千萬別將「零體罰」無限上綱。
歐美等先進國家，都讓學校老師保有罰坐學生使其反省，甚至要求家長將孩子帶回家管教一段時間的「停學」處分。唯獨台灣，高呼孩子教育人權至上的結果，就是大多數行為良好的孩子被少數孩子欺負，而這些家長卻辯稱孩子只是調皮，老師只能選擇委婉的方式息事寧人。
過去的家長希望老師嚴一點，打罵也無所謂；現代學生的教育人權高漲，公立學校的老師不敢管，家長們反而趨之若鶩地將孩子送往嚴格的私立學校，希望學生服儀端莊，有規矩、有禮貌。這樣的教育風景，你我不覺得諷刺嗎？
（作者為國小老師，台南市民）
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