林翠儀
位於大阪府堺市的府立金岡高校（簡稱金高），2014年創立一個很特別社團「歸宅部」，不但是全國的先例，而且很可能是空前絕後。
對動漫迷來說，「歸宅部」並不是一個陌生的名詞，中文有時會翻成「回家社」，專指一些不參加學校社團，放學後直接回家的學生。
由於社團活動在日本的國高中頗為盛行，下課後如果沒參加社團活動，難免被貼上有的沒有的標籤，「歸宅部」就是其中一個不太算正面的標籤。
但是金高卻故意設了一個「歸宅部」，而且提案者竟然是該校的校長和栗隆史。
日本賣座放送作家和栗隆史變身高中校長。（http://www.osaka-c.ed.jp/kanaoka/shikiji.html）
1961年出生的和栗，是日本很有名的放送作家，主要是幫電視或電台企畫節目。和栗在學生時代的1977年為日本電視台寫了益智節目「アメリカ横断ウルトラクイズ」的企畫一砲而紅，他策畫的節目攮括了情報、綜藝、新聞、教育文化各個領域，不但是位全才的放送作家，而且也是一位有收視率的賣座作家。
2013年這位賣座的電視人，無意間於網路上看到大阪府招募民間人士擔任校長的廣告，他說「突然感到有某種緣份」，於是就去報名參加甄選，結果在247位報名者中脫穎而出，成為最後9位獲選的校長之一。
2014年4月和栗被正式任命為金高的校長，任期3年。
創立於1974年的金高是一所男女同校的公立普通高中，偏差值約50左右，排行在中後段，學生人數約1千多人。
這所學校創立超過40年，沒有出過什麼驚天動地的名人，相對的也沒有發生過什麼驚天動地的醜聞，但在和栗上任2年多以來，金高卻有很多新鮮事引起媒體興趣。
成立於2014年9月的「歸宅部」，是和栗上任後的第一筆「政績」。
金岡高校首創全國先例成立「歸宅部」。（http://journal.shingakunet.com/trend/22949/）
和栗將「歸宅部」定位成一個由學生自己企畫活動的社團，任何天馬行空的點子，只要能提出具體的方案，就放手讓學生們去執行。社團成立之初，和栗怕沒人捧場，用克林姆麵包吸引學生入部，結果竟然招募到260多名學生報名，為全校學生總數的4分之1。
有點像殘念系青春愛情喜劇動畫《我的朋友很少》裡，以交友為目的成立的「鄰人部」，總是策畫一些讓人摸不著頭緒的怪活動，而金高的「歸宅部」也是怪點子盡出，笑果滿點。
有一次10幾名學生企畫一個應援活動，因為學校的足球社踢進了大阪府大賽，學生以「歸宅部」名義包下一輛遊覽車，打算去幫足球隊員加油，遊覽車公司以為學生開玩笑，車上掛了「應援部」的牌子，後來經過學生說明才正名為「府立金岡高校歸宅部」。
歸宅部的成員有很多是來自其他的社團，結果也意外地達成了跨部合作的效果，例如部裡有些男生向來自舞蹈社的女生學舞，在學期末的最後一天共同在操場大跳麥可傑克森舞。
遊覽車公司半信半疑掛上「府立金岡高校歸宅部」的牌子。（http://journal.shingakunet.com/trend/22949/）
歸宅部學生大跳麥可傑克森舞。（http://journal.shingakunet.com/trend/22949/）
歸宅部不但提供學生有機會自己策畫活動自己執行，也讓他們在社團體找到自己覺得最舒適的位置。很多3年級學生因為大考而在原來所屬的社團引退，但卻在加入歸宅部會找到歸屬，甚至有位原本不擅於與人交往鐵道模型宅男，在歸宅部裡培養了企畫活動的膽識，上了大學後成了學園祭的執行委員。
和栗的「政績」還不止於此。
他找了IT界名人、堪稱日本宅神的堀江貴文到校擔任一日校長，niconico動畫配合生放送，沒想到堀江一上台就當著上百名學生的面前說，「如果我現在還在讀高中的話，鐵定不去上學，每天窩在家裡寫iPhone的APP」。
堀江鼓勵學生如果找到自己想做的事，不用來學校也沒關係。和栗希望透過堀江的現身說法刺激學生跳脫傳統思維，另外，他還找了LINE的創辦人森川亮等業界大人物到校。
IT界名人堀江貴文擔任一日校長。（http://www.nikkansports.com/entertainment/news/f-et-tp0-20140717-1336199.html）
和栗真正施展他跳脫傳統思維的教育奇招是在2015年，這年他和松竹藝能合作，在金高推廣「笑育」（わらいく），請來職業漫才和落語家授課，上課看似搞笑但卻是訓練學生的創造力、思考力和表現力。
驚人的是，和栗為了帶頭示範順便驗收成果，2015年竟然和教務主任綾井俊行兩人組成搞笑拍檔，參加當年的M-1大賽。
M-1大賽是吉本興業主辦的年度搞笑大賽，也是職業搞笑藝人的龍門。這年金高有2組人馬報名，除了校長和教務主任這一組，還有學生會的會長和副會長，可惜的是兩組人馬都在第2輪就被淘汰。
和栗與教務主任綾井俊行參加M-1大賽。（http://www.asahi.com/articles/ASHB63TCHHB6PTIL00B.html）
這是和栗在金高推行的系列課程「正解のない時代に、正解のない授業」（在沒有正確答案的時代，教授沒有正確答案的課程），他將「笑育」課程定位為「探究」，今年他再推出第2彈課程叫做「探Q」（変な授業）。
「変な授業」不搞笑而是搞怪。和栗和日本大手廣告公司電通合作，由該公司的研究單位「電通總研」的創意人到校授課。
2年級的362名學生在第一堂變身為「電通金岡高校支社」的員工，開學典禮成了入社典禮，學生們以廣告代理店新員工的身分，學習如何與客戶打交道，第一步就是設計一張讓人印象深刻的專屬名片。
學生埋首設計個人名片。（http://www.sankei.com/west/news/160513/wst1605130019-n1.html）
和栗大學沒有讀畢業，不到20歲就以見習放送作家身分，企畫出經典的電視益智節目，之後成為職業放送作家，不但能量產還很賣座，直到2011年東北大地震很多好友及自己的母親過世，讓他突然覺得沒辦法天天像過年一樣企畫節目。
就在心理低潮期，看到了招募民間人士當校長的廣告。他在面試時誇下海口，要在一間普通的學校創造奇跡。和栗所指的「奇跡」，或許是一種讓學生真正感到「上學很不錯」的教育新思維，而不是提升學校的偏差值或升學率。
和栗的著作「変な校長 ～未来を変える勇気の呪文「ゼロ・プラス・ワン」」。（http://www.7andi-pub.co.jp/mook/2016/20160528_01.html）
他在出版的著作《変な校長》（怪怪校長）中說，上任第一天就在教職員會議中被嗆「校長失格」、「回去讀點書再來」，但他並沒有退縮，頒布了諸多新政策，另一方面，他真的重新回到大學修課。
上任之初，和栗將全校上千名學生集合起來，傳授他們一句可以增加勇氣改變未來的咒語「0+1」（ゼロ・プラス・ワン），他說自己寫劇本時，經常想了100個點子，但最後能用的可能只有1個，就算失敗也是歸零而已。
「0+1」的意思是不要怕失敗，總之先提起勇氣踏出第一步，首創「歸宅部」鼓勵學生自己企畫自己執行，也是這種理念的體現。
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