◎ 施光訓
新任教育部長潘文忠的高教政策打到兩個關鍵重點：一是考量高教資源分佈，避免偏遠地區資源失衡，不再是台北看天下，可以國家資源高度出發，有利引導私校精緻特色化，承擔高教資源失衡，用教育翻轉偏鄉青年的世代正義訴求。第二是建立高教重建基金的政策，建立類似金融重建基金的緩衝滯洪池，先用公權力保障學生與教職員權益，減緩社會衝擊後，再重整轉型高教資源，也是很高明的做法。
台灣實質所得水準與居住地點有高度相關，居住地點又與所受大學教育的地點有顯著關係。台灣近十年來的經濟無感與三中一青困境，很大部分根源於二○○○年的大幅開放設置大專院校，導致一窩蜂招生，供給浮濫，直接引起近十年就業市場供需失衡與大學學歷貶值的問題。
若不正視城鄉高教資源差距，繼續執行高教退場，不久的將來就會看到「偏鄉無私校、選校不選系、都市難入學」的扭曲現象。學生擔心私校倒閉，勢必以「選校優於選系」，偏鄉僅剩公立學校可以維持。都會地區因為人口密集，熱門科系持續供不應求，學生因為分數放棄有興趣的科系，改學次要興趣的學科。以這個邏輯來推演，未來十年的大專院校畢業生可能會是「小資經濟」的產物，學生選校只是為了交通便利，獲得一張文憑，大學因地理位置正確就可以確保招生額滿，誰願意去經營學校特色，縮短學用落差？
日韓亦面臨少子化趨勢的考驗，政策主要以「等比減量、獎勵特色」的觀念限期逐步調整。等比減量是不論公私立院校，皆以五％等比例，同步降低每年招生名額；辦學績效差的學校則以十％或更大的規模加速減量，非僅引導後段私校退場，這種機制值得我們借鏡。避免偏鄉私校核爆式的毀滅，不但可以照顧偏鄉青年，也可以源頭化解未來產生的法規與教職員失業問題。
台灣的高等教育近二十年來進步有限，尚停留在工業化的思維架構，造成今天的三中一青困境。部長就任第一天就點出高教改革的核心重點，已為台灣教育種下一粒希望種子。
（作者為中信金融管理學院校長）
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