◎ 秦翰澤
上學期結束，過年前，為了讓受十二年國教「荼毒」的學生達成四個領域及格才能畢業的門檻，教育部要求各國中急就章地推出補考制度。在沒有經費、沒有老師進行實質的補救教學情況下，校方只好要求各學科領域推出選擇題庫讓學生背誦。
過完年開學後，學校行政端愁雲慘霧，因為還是有比例相當高的學生不願背答案。後來只好改用抄寫課文、背單字、或簡單口頭測驗等方法，讓學生拿到六十分的成績，讓許多老師深感無奈。
想不到，「抄寫課文」就可以及格等補考亂象東窗事發後，教育部官員一副正氣凜然的表示「驚訝、不清楚、無從判斷真相、要再深入了解……」教育官員的醜陋面貌，令教學現場的教師們氣結。
教育主事者無視教學現場對於十二年國教的質疑聲浪，聽不見第一線教師大嘆學生素質「齊一式」低落的真實聲音，只為了營造教育美好的假象，達到帳面數據的美化，一再讓學校與教師淪為橡皮圖章，教師們普遍有著孤臣無力可回天的感慨！
教育部，敢做敢當！十二年國教與補考制度都是政府的政策，現在卻將補考亂象、過錯推給學校或老師，不正落實了「士大夫之無恥，是謂國恥」的說法嗎？
（作者現任國中教師）
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