◎ 顏慶祥
教育部長吳思華日前正式將「第三學期」爭議的名稱，改訂為「夏日樂學試辦計畫」，本人建議先從國中小身心障礙學生開始。
身心障礙孩子的學習進度原本就未必跟得上學校教育，兩個月的暑假如果能妥善規畫課程，不僅可延續、補充乃至擴展學習的向度；加上如常的生活和學習活動，走出家庭參與戶外活動，體驗各種藝術、體育活動，對於身心健康應有助益。而特教生的家長，亦能在暑假期間安心繼續工作。
屏東縣自二○一○年的暑假開始，試辦為期三週的身心障礙學生夏令營，由學校特教老師結合大學特教系師生以及特教團體的志工，提供整天的活動課程，中午師生一起用餐，深受家長的肯定。二○一一年開始，將時間延長為七週。近年來，每個暑假都有超過一二○位以上特教生參與，毋須繳交費用。明年暑假規畫邀請老人家或陪伴的家長一起走出家庭，不僅老少共學，也想設計老少共煮、共餐。
教育部的樂學計畫不妨考慮參照屏東縣的做法，先照顧好這群特教孩子與家長，用公部門的力量和資源，盡到教育最起碼的公平正義。（作者為教育學者，屏東縣教育處長）
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