◎ 葉明達
近來，十二年國教的紛擾不斷，不論是多元比序的方式、明星高中的特招比例、高中職免學費的門檻，均成為各方角力的焦點。溯因十二年國教的緣由，來自總統選舉承諾的兌現與降低升學壓力的傳統思維，若是基於前者，當選者把選票等同於選舉白皮書的民意調查，如此的思考方式不免過於簡化，畢竟當選支持度為五十一．六○％；再者，這五十一．六○％的人，對於所有政見是否照單全收，還是只能買套餐不能單點？猶有可議之處。加上時空轉變，細看當前的各項政策民調，為政者是否該深思並廣納民意，以局部試驗取代全面躁進。
若為降低升學壓力，在過去廣設大學的錯誤政策下，讓大學學歷通膨、畢業生的收入通縮，今日高中應屆畢業生人數已少於大學可錄取總額；加上少子化，高中生不是沒有學校可讀，大學還怕招生掛零。十二年國教如同畫蛇添足，升學壓力來自於人人都想擠明星高中、台大；加上城鄉資源分配不均，高中升大學「不是患無，而是患不均」。
現有高中職生低收入者可助學貸款，將焦點集中在免學費的門檻，是見樹不見林的做法。不思減少高中職城鄉差距、提升高中職的辦學績效、強化高中職畢業生的學歷價值，而一味地將「免試升學」當成唯一解藥。該成為技術中堅的高職學生被逼入升學體系，入大學再進碩班、博班，博士畢業都已將近三十歲；在求職上的現實與不易，才發現一路的免試與降低升學壓力，如同麻醉劑只是讓痛苦延後，學位的投資報酬率偏低，更別說成家立業，無怪乎生育率排名敬陪末座。
前面升學壓力的降低，飆高了後面的生活壓力，痛苦指數怎麼會不高呢？（作者為高市高中教師）
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