■蔡克華
開學之初，教育局督學就頻頻到校視察，原以為督學是來了解各校開學的狀況，但經同仁提醒後才知是來「查案」的。據知案件的類型五花八門，有老師辱罵、體罰學生，學生與學生之間吵架、排擠，更有校長與教師的問題，這些到底是意味著教師已悖離了教學的目的與精神？還是我們的教育體制已經出了問題？
如果案件本身是一件事實，卻未受到重視或相關單位妥善的處理，那麼上級單位的適時介入調查，是有其必要性。相對的，案件若與事實相左，甚至是誇大其詞，那麼試問教育部、教育局官員，該如何去面對相關的當事人？
筆者以前遇過一位家長對我的教學方法，百般刁難，指責不是，並且找各級民意代表在議會中修理學校，雖然校長相當力挺我的教學能力，但最後也只能安慰我不要太在意。
教育部網站「部長民意信箱」是一個提供對教育政策建言園地，現今卻被許多家長把它當作檢控的工具之一，不管案件的真實性，更不理會有什麼樣的影響，總之把情緒、問題一古腦地丟給教育部，而部裡更是不管三七二十一的交辦各地方教育局查辦，甚至是要管制回覆，如此不考慮是否具有人、事、時、地、物等佐證資料的案件，請問如何辦？該怎麼辦？
對於一個傳道、授業、解惑的地方，竟淪為某些人角力的場所，筆者相當痛心，因此呼籲教育部當局能夠謹慎處理各方的意見，不要輕易地抹殺我們這些第一線人員的士氣，更不要讓這些建言的管道成為傷害學校或教師的刑場。
（作者為國小教師）
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