■ 孫慶國
寒假、春節長假期間，很多父母安排子女出國，其著眼點不乏「提升國際競爭力」者。事實上，培養具有國際觀的公民，確實有助個人競爭力，並在未來使台灣免於邊緣化的危機。
政府推動英語教育多年，不論其成效，除方便與外人溝通外，仍有許多努力空間。因為世界村有許多其他文化，因此充實國際常識，成為地球公民第二要項。除語言外，我們日常即必須不斷吸收外國各種訊息，內化成為有組織系統的常識，絕不是出國觀光看幾本書，或上幾堂課修外國學位，即有國際競爭能力。
行萬里路勝讀萬卷書，沒錯！更重要的，應該學習從在地人觀點看問題，實際了解不同文化差異，不能在強勢國傳媒之下僅以美國角度觀看世界。
除要國際語言知識與經驗外，還要有「國際教養」，大家必須具有相互尊重、誠信、友愛的品德內涵，而不是一窩蜂追求時髦趕流行。例如從南到北的跨年晚會，若只是明星偶像會的延伸，而不懂得感恩惜福，那為地球燃燒的煙火活動又有何意義？
也建議政府，除持續推動語言教育外，更應積極輔導國人從事國際交流、提升旅遊層次，甚至擴大交換學生計畫，增加國人對世界的了解，少一些意識形態劃地自限，往後，台灣新生代才不會僅有傳統的悲情文化，更有擁抱地球熱情的公民素養，為國家向上提升注入新活力。
當大家忙著與世界同步慶祝倒數計時，忙著安排過年出國旅遊時，請不要忘記培養地球公民應有的內涵。
（作者為金車教育基金會執行長，大學休閒系講師）
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