◎ 許正輝
教育部九日開會確定從一一一學年度開始，國中七、八年級將必選修（選修一種本土語文）一週一節本土語文的部定課程（九年級則列為校訂選修課程），這和目前僅小學有本土語文課相較，當然是一件值得高興的喜事，也是復振本土語文向前走的一大步。
不過，本來依照「國家語言發展法」的立法精神和目標來說，應該是國中三年加高中三年都必須列入部定課程才對，會有現在這樣的結果，應是贊成和反對陣營激烈對抗之下的結果，代表現實社會的反對力量非常大，贊成的力量有限，最後不得已，只得接受這個結果。
筆者想表達的重點是，若國中開始上本土語文課，學校、家長及學生會用什麼態度來面對？增加的本土語文課是原本一週一節的「彈性課程」，大部分的國中本來都把這節彈性課程安排給國文、英語、數學、自然和社會五大考科，另外加強上課使用的，現在少了這兩節，立即會影響這五科，未來學校不但得想辦法找師資來教，課程的安排也一定會比較麻煩，最重要的是，學校若要拚升學就得煩惱了，如何從國英數社自去調整少掉的節數呢？這些都是行政主管得面對的問題。
另外，本土語文不是升學考試的科目，對升學完全沒幫助（某些國中就學區號稱考過本土語文認證就有加分，實則都是外加而無真正作用），就算是考過專業級的認證，也完全沒用。家長和學生會怎麼去看這個科目？學生會認真上課嗎？家長會不會覺得上本土語文課是在浪費時間？母語不是自己在家裡教小孩就好了嗎？實際上是多數家長都不怎麼跟孩子講母語，未來對國中和高中本土語文教師的挑戰一定很大，因為如何設計能吸引學生認真上課的課程，恐怕非常困難。
筆者在這裡預測，未來國中本土語文課程若開始實施，它必然會成為另外一種不被（各方）重視的另類「藝能科」，下場會像現在學校裡的家政、童軍、藝術等課程。未來本土語文的復興，還有很長的路要走。
（作者任教於桃園市某國中）
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