◎ 鍾邦友
大考中心擬將明年大學學測特殊生考試時間延長十分鐘，有高中教師指出，近年各項大考的考題素養化，像指考的國文科今年便高達一萬三千餘字，連物理科也有四、五千字，許多學生寫不完叫苦連天，呼籲一般生學測和指考考試時間也應延長十分鐘；但筆者認為試題過度素養包裝，字數毫無限制的增加，才更應該被檢討。
像指考數甲的非選第一題，是經過某四點的三次函數題目，卻加上了「貝茲曲線」的名詞包裝，拿掉這個部分，完全不影響作答，多了反成為「混淆視聽」的答題障礙，是否真有其必要？物理的第一、二題考的是額溫槍及口罩利用紫外線消滅病毒的相關概念，卻先「政令宣導」的敘述新冠病毒可以利用這些方式防止傳播，這種連小學生都知道的生活常識，又是否有必要在高三畢業生的物理卷上強調？
公民科第二十八及二十九題，則以近三百字引例多國詳述何謂量化寬鬆政策，但實則僅需約一半的字數，以美國二○○八年全球金融風暴後實施的相關金融措施為例即可，歷史的第十一題「司空瑯瑘康王墓表」，從附圖的碑文上亦能清楚判斷答案，皆不需長篇大論的內容敘述來畫蛇添足。
這樣的素養題儼然是出題的王道，筆者的學校也規定段考均必須包含一定比例，有同仁便戲稱，只要把圓面積的題目套上摩天輪，然後高雄的學校說是義大的或夢時代的，而台北人說是美麗華的就成了，因而出現不少為素養而素養的「假素養題」，讓學生心生厭煩而棄題，反倒成為學習的障礙。
目前學測社會和自然兩科，已從去年的一百分鐘延長為一一○分鐘，無疑已是艱鉅的身心考驗，難道還要再延長至兩小時？筆者多年擔任監試人員，發現考試時間不到一半，便有愈來愈多累趴在桌上或乾脆放棄提早交卷的學生，倘若時間再拉長，試題的內容再增加，放棄學習的人只怕更多，這難道是教育部一再強調快樂學習的初衷？
（作者為高雄高工教師、高師大教育系兼任助理教授）
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