◎ 匡德勳
學校退休後，到新竹竹北某所私立高中兼課，心想只要儘量配合學校要求就好，只是學校有些作為卻讓人難以接受，例如：
主任專權：學校只重視少數成績較好學生，所以無論各項考題（週考、段考等），都要先由主任審題，必要時要求更改。有時，主任還會介入教學內容。不合意者，不是自動離職或是停聘。
師資不符：對外宣稱由北市前三志願高中老師任教，事實上教師流動性高，目前除少數老師外，其他多是補習班老師兼課。成績造假：考試未考科目，卻被要求複製另一科成績，如月考只考英文，卻被要求將分數複製貼到文法，其他科目也有類似情形。
輔導不公：除了晚上上輔導課外，在高三學測前要求主科老師義務挪出一至二小時只為學校前幾名學生加強輔導，而學生也配合犧牲正課時間。
管教不當：為了提升成績，導師被迫大聲辱罵學生，甚至丟東西，而學生為了升學，只好多加忍耐。
和公立學校相較之下，私立學校生存原屬不易。近年來，再加上少子化現象，更顯得艱難。只是，如果私校一方面跟教育部申請經費，一方面卻為了升學而不擇手段，違背原先以公益服務的理念、無私無我的奉獻、承先啟後的努力來成就每一個孩子，讓學生在升學輔導、品德教育、個人價值觀、多元學習上均能有全方位的發展的本意，是否該好好檢討？同時，教育單位是否也該加強督導，以確保未來學校教育不致有所偏差？
（作者為退休教師，台北市民）
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