◎ 林榮淑
二○一三年，國家電影中心開始進行「台灣電影數位修復計畫」。每年修復二至三部經典電影，台語片修護成為台文字幕，除了文化保存意義外，也肩負台文推廣實驗。
二○一七年，國家電影中心和台師大台文系產學合作，為一九七二年楊麗花、矮仔財、小林、魏少朋主演的台語電影《回來安平港》，配上全世界第一次的「台文字幕」。明年二月以前，可向國家電影院提出非營利申請，免費借出此片觀賞。國立教育廣播電台「拍破台語顛倒勇」節目，〈台語電影大反攻〉有針對此片安排精彩訪談。
古早台語劇情片放置廿一世紀，個人以為能為特殊對象服務，欲開拓新觀眾，尤其是新人類看台語電影學台語，有待努力。本月十七日，有幸受邀觀賞在台灣教授協會放映《回來安平港》。看完電影，工作人員蒐集民眾對使用台文字幕效果的反應。因覺得觀賞人口是小眾，樣本太小代表意義堪虞，想聚焦在「台文字幕效果」，呼籲更多有識之士關切／參與此問題。
台文與華文由漢子而來，但存有差異。舉片名為例，《回來安平港》是華語，道地台語應為《轉來安平港》。過往政策，造成今日能聽讀寫台語文人口少。以台文字幕呈現比華語是更能抓住原汁原味。但是，觀眾對台語發音若聽不懂，想藉視覺的台文輔助，個人以為更困難，因為電影影像是快速流動，瞬間變化，不像書本文本，可以停格細嚼慢嚥，可以依個人速度前進。
今年獲得金鼎獎《文藝春秋》及台灣第一次獲得溫世仁百萬武俠小說大獎《浪花》和另一本台式武俠《本色》，內文均大量出現藉華語書寫台語，讀者閱讀時嘴巴跟著唸／讀冊，心領神會，妙趣無窮。
台語教育政策應是讓孩子先學會聽說，再進入困難的字形辨認和書寫，國小每週只有一節台語課，不重視台語的家庭，孩童學習成效更慘。加上雙語政策蓄勢待發，將擠壓台語學習，台文字辨認閱讀書寫留給台語平面文本，台語影片吸引新人類收看，協助台語聽音學習已經功德無量。
（作者為退休教師）
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