◎ 林宗志
台灣民主化自1980年代進行以來，教官退出校園始終為學生運動的主要訴求之一，但至今教官都尚未真正退出校園。（資料照，記者翁聿煌攝）
台灣民主化自一九八○年代進行以來，教官退出校園始終為學生運動的主要訴求之一。在歷經多次努力之後，綜觀目前教官制度之現況，就高中職學校而言，立法院於二○一三年通過《高級中等教育法》，規定自二○二一年起，高中職學校就不再有教官編制。在此方面，只要法律能夠積極落實，便能完善。然在大學部分，觀察司法院第四五○號解釋，大法官僅就《大學法》第十一條當中「大學應設置軍訓室並配置人員」宣告違憲，並未深究探討教官存在於大學校園之議題。
三十年來至今，教官都尚未真正退出校園，筆者觀察目前大學教官之職責，以校園安全、學生輔導、軍訓通識課程為主。但是我們發現，校園安全部分，大可以交由校園駐警隊處理，甚至從政大野火海報被撕事件當中，也在在說明了，無論案發地點，駐警隊看來也顯能十分迅速地到現場「支援」。
而學生輔導方面，則是標準的「教官佔據教育專業人才位置」，教育現場通常視個別學生的狀況不同，在教育理論當中應有不同之操作處理，學生諮商輔導舉凡強度、語氣、是否應知會緊急連絡人等都是學問，這部分自然應當「讓專業的來」，而且刻不容緩。
最後在軍訓通識課程部分，我們則可以嘗試比照鄰近各國案例，無論是日本、南韓，校園內皆無常設之軍訓處，軍訓課程皆為外聘講師入校講座，授課者為「講師」而非「教官」身分，符合民主國家當中，教育與黨政軍分離的原則。
教官存在校園具有黨國威權式的養成特性，其核心概念為「服從」，與當代教育重視思辨及多元價值本身便具有天生上的違背，更何況我們討論至此，已經找不到教官繼續存在於大學校園之理由。歷史上極權領導者試圖滲透校園，以思想控制為目的錯誤工具，不應該繼續存在於追求民主、自由價值之現代大學校園。期待主政者、校方高層能夠扛起責任，正視校園存在教官與生俱來的矛盾邏輯，盡早落實校園空間之轉型正義。
（作者為政治大學「野火陣線」成員）
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