◎張惠博
在過去約七十年當中，除了2000年至2008年之間，是由民進黨執政，其餘皆由國民黨執政，且已然形塑了某種政治文化，對於教育的發展，影響亦至為深遠，尤其習於注重形式、缺乏內涵，強調一致，缺乏特性，獨尊考試，不重實作的教育，最須改變。
整體而言，如何讓每一位不同才具的學生，在求學過程中都能依其潛能，獲得足夠的造就，就是各級教育的目標。（資料照，記者洪定宏攝）
一般說來，美國的教育，其教學較強調創意、個人化以及實作，所以不同學生之間，較能保有個己的潛能與個性，乃至於未來的發展。相對的，台灣的教育，普遍較重視團體的一致性，個人的特質易被忽視，更因長期依賴筆試評量，以致學生習於背誦或解題，較少利用創意動手做，少有能以個案研究或作品來呈現學習成果。當然，美國教育的問題也是一籮筐，例如師資素質差異大，整體師資素質有待提升。令人振奮的是，近幾年來，台灣已常見樂於以創新的教學策略進行教學的老師，也頗受肯定，可惜多數教師仍尚未與時俱進，改變其對於教學的想法及做法，以致多數學生在學習過程中難以享受學習樂趣。尤其遺憾的是，在實施十二年國教之後，相關的入學制度以及課程、教學、評量、輔導、生涯發展等措施，亦未見到新的樣貌。
今年1月24日參加了一項名為「報告，我的小學老師崩壞了」的教育座談。初看題目，以為是要控訴老師有多壞，其實不然。擔任引言的兩位小學年輕老師，一位分享了他如何將性別平等、核四議題落實於課室教學之中，另一位則是將具爭議性的社會議題如：大埔事件、課綱制定……等融入教學中，引起聽眾很大的迴響。當然，這樣有別於傳統的教學，很可能遭致社會、家長以及同儕的壓力，但是，這兩位具反省批判的小學教師成功地進行了他們想要的教學，他們深信在教育過程中，已播下了思考、批判的種子。
根據日前報載，成立二十七年的國立台灣師大附中美術班，因考量同學學科表現不好，致校內有停招之議。其實，專業人才需要長期培養，學科方面或許無法如一般生專注學習，但這些現象，在許多有關創造力的理論或研究文獻皆可獲得佐證，然而，所有的教育工作者都應該理解特殊班的設立要旨，不必一昧強求學生的學業成就一般化。整體而言，如何讓每一位不同才具的學生在求學過程中，能依其潛能獲得足夠的造就，就是各級教育的目標。
（空中大學校長 ）
《自由開講》是一個提供民眾對話的電子論壇，不論是對政治、經濟或社會、文化等新聞議題，有意見想表達、有話不吐不快，都歡迎你熱烈投稿。文長700字內為優，來稿請附真實姓名（必寫。有筆名請另註）、職業、聯絡電話、E-mail帳號。本報有錄取及刪修權，不付稿酬；錄用與否將不另行通知。投稿信箱：LTNTALK@gmail.com
相關新聞
編輯精選
自由評論網粉絲團