◎ 高怡宣
最近有一批菁英家長認為北北基會考分發制度須採用量尺，才能教出(或選出)優秀的菁英學生，才能提升高中菁英教育的水準。其實這是錯誤的理論，請看以下的說明。
根據心測中心的資料，這次會考成績是5A的學生有16,500人。以男生入學為例，我估計北北基地區獲得5A成績的男生大約有2800人。建中、附中、成功的招生人數合計約2500人，幾乎把所有的5A男生收納。無論是使用量尺制度，或者三等級四標示，這三所明星高中會收到大致相同的學生。
現在問題來了，這兩個制度有何不同？那一種分發制度可以培養最多的菁英學生？可以提升整體高中教育的水準？
我們可以參考美國職業運動的制度。美國職棒為了提升球隊、球員、球迷的士氣，和整體的職棒水準，每年選秀的時候，都由弱隊先選。因為他們相信，球隊之間的良性競爭，是進步的動力。對照來看，若是三等級四標示制度能讓這三所高中的實力比較接近，這三所學校的老師、學生、家長的水準和士氣會更好。北北基的菁英學生人數會變成三倍，國中生的讀書壓力會降低，高中菁英教育和整體高中水準也會更提升。
若是每年選秀的時候，都由洋基隊先選，所有的好手都進入洋基隊。這種選秀方式雖然可以成就洋基隊萬年不滅的霸主地位，但是對於其地球隊、球員、球迷的士氣，和整體的職棒水準，卻是莫大的傷害。
對照來看，題題計較、分分計較的量尺制度會造就建北萬年不滅的霸主地位。但是讓國中生失去學習的熱誠，讓高中菁英教育不精彩，也傷害整體高中的士氣和水準。
目前台大、清大、交大、北科大已經將學生的成績單從百分制改為A、B、C、D等第制，目的就是要學生放棄分分計較、題題計較的狹小視野。讓學生們能發掘自己的興趣和專長，適性發展。
當谷歌大神 (google) 和維基大神 (wiki) 領導網路世紀的時候，創造力和學習熱忱比記憶力更重要，已經是不爭的事實。我們是否仍然用量尺制度壓迫學生，包括菁英學生？訓練他們的記憶力，抹煞他們的創造力和學習熱忱？
俗語說：格局決定結局。這句話的意思是鼓勵我們要有大格局的思考方式，才能獲得偉大的成果。希望柯P能以美國職業運動的大格局思考方式，放棄題題計較、分分計較的量尺制度，選擇三等級四標示。讓菁英學生也有適性發展的機會，並提升北北基地區高中的整體水準。
（作者為陽明大學生物醫學影像暨放射科學系教授）
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