◎ 何信翰
筆者任教的大學正在進行大一國文課程改進計畫。這個計畫之所以會推動，其中一個重要的原因就是常有學生反映：「老師，我們可不可以不要上高四國文？我們要不一樣的，大學的國文！」若再細問他們高中國文有甚麼不好，大部分被問到的同學都會馬上回答：「國、高中國文課程所學的東西，根本一輩子都用不到！」
根本一輩子都用不到！這就是我們當前國文教育的最大盲點。
當商業周刊已經用「ｉ時代來臨了」做為封面故事，告訴大家「往後簡單就google得到的東西都會沒甚麼價值」，我們的國文課程，卻還在叫年輕學子浪費寶貴的青春，去背誦那些僅僅花兩分鐘就可以從智慧型手機上查到全文的古文。
綜觀包含中國在內，世界各國文學教育的重點，技術方面著重在閱讀與書寫能力的培養；內在方面則強調審美觀念及現代公民素養的養成；進一步則藉由世界文學的閱讀，擴展學生的國際觀。但當前台灣的國文教育，一來不養成現代語文的閱讀與書寫能力；二來不培養「現代公民素養」；三來對世界文學也不注重。這樣如何能讓我們的下一代在國際上有良好的競爭軟實力？
（作者為中山醫學大學台灣語文學系副教授兼系主任）
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