◎ 酥餅
吳寶春申請ＥＭＢＡ被拒，作為一個商學院教授，我認為要把個案與制度面分開來談。
先就個案來講。商學院考慮要不要錄取一位學生的時候，基本上會考慮三個面向：一、錄取這個學生對學校有沒有幫助；二、錄取這個學生對其他同學有沒有幫助；第三也是最重要的是，錄取這位學生對學生本人有沒有幫助。
以吳寶春來說，他是一位名人，又是台灣之光，他的企業每年的營業額大約兩億，錄取這個學生，不管是就廣告、行銷，甚至運用在募款活動上，對學校絕對有幫助。
對其他同學來說，吳寶春努力的過程、經營的經驗，不管是私底下的人生交流或是課堂上討論案例時的經驗分享，對其他同學來說也絕對是正面的。
問題出在第三點，錄取他對他個人有沒有幫助？
我去查了政大ＥＭＢＡ的課程，先修有三門課，經濟、會計、統計。因為我個人不認識吳寶春，不知道實際上他的英文與數學程度如何，假設他的數學真的只有國中程度，在先修的三門課中，經濟跟統計就會遇到很大的困難。經濟就算教的再簡單，還是需要計量模型與微積分的基本概念，統計就更不用說了。如果連先修必修課都過不了，是不可能順利畢業的。
就算是非計量科目，比較新的Harvard Business Review Case幾乎沒有中文版，更不用說許多即時的商場資訊補充資料很多都是英文的，假設英文真的只有國中程度，研讀這些非計量科目也會非常吃力。
所以合理的推論，政大就算錄取吳寶春，很可能他在課堂上掙扎了兩、三年，學到不多，白白浪費時間、精神與金錢，對他個人的幫助非常有限。
重點來了，假設現在有兩群教育人員，第一群認為，錄取吳寶春雖然對學校與同學有幫助，但是對他個人而言幫助不大所以決定不錄取他，要注意，不錄取他並不是否定他在烘焙業的表現與貢獻，而是以教育人員的專業判斷，就讀ＥＭＢＡ對吳寶春個人幫助有限。
第二群人認為，只要對學校跟同學有幫助就錄取，對吳寶春個人有沒有幫助不用太在乎，反正個人做業個人擔，到時候畢不畢得了業是他自己的事。
我要問的是，台灣社會到底希望我們的教育人員是第一群人還是第二群人？（作者為知名部落客，目前在美國商學院任教，完整版請見 http://blog.roodo.com/subing）
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