■宋丁丁
日前教育部在全國教育局長會議提案，要求各縣市推動校園「零體罰」政策，並將參考北市作法，違者記大過、甚至予以停聘或解聘。不推動有智慧的管教方案，只是將「零體罰」的政策無限上綱，繼之以處分、譏諷，這種「不教而殺」的態度，才是真正的「反教育」。老師們不僅反感，還感到心寒。
筆者在偏遠山區執教，家長們常常向老師「勸打」：「老師，我的孩子盡量打沒有關係！請好好管教我的孩子。」對他們而言，老師打孩子是「嚴格管教」的表現。其實，誰不知孩子們都是家長心頭的一塊肉，哪怕是一點小風雨也要替他擋掉，怎麼捨得他挨打呢？但是，為什麼那麼多人支持「體罰」？難道我們都有「虐待狂」或「被虐待狂」嗎？
所謂「上醫」醫未病，預防重於治療，固然平日需注重保健養生，然而遇到病入膏肓之時，教師利用「體罰」針砭一番，看似殘忍，卻是救命良方。我們能說為病癒後感慨「良藥苦口」的人有「被虐待狂」嗎？
老一輩們常說，愛孩子「要疼骨，不要只懂得惜皮」，老師們並不是愛打人，只是面對幾十個來自不同背景的孩子，遇到「束手無策」的偏差行為時，不像國外有「停學」制度，或像大人的社會裡有「罰款」、「拘禁」等刑法，教育單位又鮮少推廣有效的管教方案或配套措施，為照顧大多數乖巧學生的受教權，只好把體罰當作「下下策」了。
真心愛孩子的大人們，請你們多想想如何對偏差行為對症下藥吧！一味的批評、打擊教師士氣，這樣真的對孩子們更好嗎？ （作者為高縣國小教師）
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