◎ 許麗齡
沸沸揚揚的論文抄襲案，讓許多中生代的政治人物紛紛被取消其碩博士學位，筆者身為大學教授，認為在檢討學生的抄襲之餘，其實指導教授的責任更顯重要！
首先，教授不僅在單向傳遞知識，還在協助學生轉化知識或遷移學習，將經驗與理論整合應用。當學生在撰寫論文的過程，從研究主題發想，到如何與工作或專長領域結合；再到文獻查證收集國內外文獻，學習如何分析整理組織；到研究方法擬定，進行及資料統計分析，到最後撰寫完成，都是指導教授應該教導學生的過程，學生都尚在學習歷程當中，學習瞭解知識理論需經驗證才能運用到實務上。其次，教授們接經過學術過程才獲得學位及教師資格，皆應該了解文獻引用等規定，難道學生會比老師更了解如何撰寫一個符合學術倫理以及正確引用文獻的論文？
筆者過去指導學生時，也常告知學生做學問的嚴謹度及遵守學術倫理的重要性，學生從教師來來回回批閱論文過程中，及修改自己的論文中，花費極大的心力，從中學習到學術論文撰寫的意義。因此如果將一切過錯都加諸學生，不僅有違教育宗旨，更應了解到以學生為中心的學習，指導教授才應該負有最重要的責任。
（作者為前臺北護理健康大學醫教所教授兼所長）
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